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摘 要：在人们的成长过程中，我们需要养成良好的生活习惯，因为在学生的成长过程中，如果养成不好的习惯，对于孩子的成长是非常不好的。幼儿是一个学生成长过程中一个重要的阶段，幼儿早期所获得经验，会给孩子的一生留下较为深刻的印象。因此。在现代这个竞争非常激烈的时代，也给学校提出了新的要求，所以我们需要在学校加强幼儿良好习惯的教育。本文主要结合工作实践就幼儿良好习惯的培养方法进行简单的分析。
关键词：教育；幼儿；习惯
在人们的成长过程中，我们需要养成良好的生活习惯，因为在学生的成长过程中，如果养成不好的习惯，对于孩子的成长是非常不好的。幼儿是一个学生成长过程中一个重要的阶段，幼儿早期所获得经验，会给孩子的一生留下较为深刻的印象。因此，在现代这个竞争非常激烈的时代，也给学校提出了新的要求，所以我们需要在学校加强幼儿良好习惯的教育。然而学生首先接触的就是家庭，其次是学校，因此，幼儿良好习惯的培养需要这两个方面共同进行。一个幼儿想要养成良好的习惯，不仅需要家庭教育，而且需要学校教育。因此，我们应该从以下几个方面促进幼儿良好习惯的培养。
一、对幼儿进行说服教育
因为幼儿的年龄较小，对一些事情的理解能力也不够，更谈不上世界观和人生观。因此，这就需要我们幼教老师耐心的对学生进行讲解。比如，我们应该教幼儿园的小朋友遇见别人的时候要打招呼；进校和入校的时候要和老师和同学打招呼，如果不这样做，就是不礼貌的。平时也应该教育幼儿不能随时随地丢果壳、纸屑等，要将杂物拾进纸篓；可以通过故事、儿童、歌曲、影视等作品来感染幼儿，这些对幼儿都具有最直接、最具体、最形象的影响。
二、对幼儿良好的习惯，进行反复的训练
习惯都是慢慢养成的，在我们的教育过程中，幼教老师应该随时关注学生，然后对学生进行反复的训练。在这个过程中，我们还应该因材施教，具体问题具体分析，对一些控制能力和记忆能力相对较弱的幼儿，老师应该特别关注。经过老师不断的提醒和督促，随着时间增长，幼儿慢慢就能够自觉的养成良好的习惯。合理的要求一经提出就必须坚持，不能想来就提一下，想不起来就听之任之，教师和家长都要有坚强的意志，定下来的轨距后就要求孩子遵守，经过日复一日的坚持，孩子定能养成良好的习惯。不管是家长还是老师，都不能轻易放弃原则，使孩子刚形成的良好习惯被破坏。因为幼儿的年龄还小，即使是他们了解了种种规范和要求，有些不良行为和习惯仍会冒头，从而将老师和家长的成果付之东流，这就要求家长和教师要坚持教育的一贯性，随时抓住苗头，加强训练，不然，好的习惯被破坏后再培养就困难了。
家长和教师还应该为幼儿多提供练习的机会，不要随时都代替孩子去做一些事情，从而剥夺孩子练习的机会，孩子只有在反复训练中才能习惯成自然。
三、老师要以身作则，言传身教
在学校的教育过程中，老师不仅仅要严格要求学生，同时也要严格要求自己，自己规范自己的行为，以此为学生做到正面示范和引导教育，从而为学生做好榜样。比如教育幼儿园的孩子不要在教室里大声的讲话，自己就不要在教室里大声讲话；要求学生搬移桌凳的时候，也要注意；老师要求学生之间要相互团结、相互关爱，那么老师之间也要相互团结、相互关爱，而且不在幼儿面前进行争执；因为幼儿年龄的原因，难免会发生一些过错，这些时候，就需要我们老师用一颗宽容的心去面对，并且多用欣赏的眼光去看待幼儿，发掘其身上的闪光点，如果幼儿表现稍微有一点进步，就需要对孩子进行表扬，从而增强学生的自信心和学习的积极性。也让幼儿知道自己的所作所为到底是好还是坏，增强好坏的辨别能力，也是培养幼儿良好习惯的方法。
四、重视幼儿成长的环境
让幼儿成为和谐环境的主人，发展幼儿的自主性和能动性。幼儿园的环境是为幼儿的成长和发展所提供的各种各样的条件，幼儿在环境中活动，这个环境是他们熟悉的、乐意置身其中，幼儿是环境的主人，他们喜欢和周围环境融为一体，大胆和环境进行探索和交流，不断地获得感受和体验，从而引导幼儿的健康成长，所以我们不可忽视外因所创造的作用。要让幼儿养成良好的习惯，就需要我们为幼儿提供一个良好的环境，让幼儿经过环境的熏陶，从而达到所期盼的效果。营造良好的环境，学校可以通过墙体板报等形式展示一些幼儿良好的习惯。还可以在学校各处张贴格言、图片等，通过这样细心的提醒教育，促使学生养成良好的习惯，从而让幼儿得到更多的快乐。在环境中生成课程的时候，又要依据课程，脱离课程的环境对幼儿无意义，而不顾环境的需要、幼儿自身的需要盲目设计课程，对幼儿缺少教育价值。因此我们必须把创设和利用环境与课程目标结合起来，明确环境创设、材料增减的教育意义，用环境来引领课程的设计和实施。
五、家庭和学校双管齐下
在对幼儿进行教育的时候，应该加强学校和家庭的合作，对学生共同进行教育，因为家庭和学校都是幼儿生活成长的重要场所。随着社会不断发展，现在大多数的家庭都是独生子女，在家中都是掌上明珠。这就容易让幼儿养成依赖、自私、自利的习惯。因为幼儿年龄较小，如果只是单纯的依靠学校的教育是远远不够的，因为这样就会让幼儿回到家的时候就将习惯丢弃。经过调查研究得出，幼儿教育是不能够离开家庭的配合和支持的。为了加强学校和家庭的联系，我们可以定期举行家长会，从而让老师和家庭更好的交流，让老师和家长更好的了解学生，以便取得教育的一致性。这样也是促使幼儿养成良好习惯的方法。
六、父母也应该以身作则
除了老师对幼儿具有榜样的作用，父母对孩子也会潜移默化的产生影响。因为处于年龄较小的幼儿，具有非常强的模范能力，他们常常会进行无意识的模范身边人的一言一行。因此，为了更好的幼儿养成良好的习惯，最为父母的，应该随时严格要求自己，为幼儿创造一个良好的家庭氛围，给学生树立起良好的榜样作用。家长也应该尊老爱幼，因为父母的一言一行都感染这幼儿，这些都会在幼儿的脑海里留下非常深刻的印象，从而影响学生的发展。因此为了让学生养成良好的习惯，作为父母的就应该起到表率作用。
七、结束语
总之，幼儿良好的习惯的养成不是一天两天的事情，这学家庭和学校双方共同努力，以及全社会的支持。为幼儿的成长创造一个良好的健康的环境。幼儿还可以在老师和家长的帮助之下，对于良好习惯进行不断的练习和实践，以此更好的达到巩固和培养学生良好习惯的作用，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1] 刘碧芬 .语 言 教 学是 幼 儿教 育 的重 要课 题 [J].考 试周 刊 .2010（181）.
[2] 宁娜.家园协作促进幼儿良好行为习惯养成[J].安徽文学（下半 月）.2010（11）.
关键词：教育；幼儿；习惯
在人们的成长过程中，我们需要养成良好的生活习惯，因为在学生的成长过程中，如果养成不好的习惯，对于孩子的成长是非常不好的。幼儿是一个学生成长过程中一个重要的阶段，幼儿早期所获得经验，会给孩子的一生留下较为深刻的印象。因此，在现代这个竞争非常激烈的时代，也给学校提出了新的要求，所以我们需要在学校加强幼儿良好习惯的教育。然而学生首先接触的就是家庭，其次是学校，因此，幼儿良好习惯的培养需要这两个方面共同进行。一个幼儿想要养成良好的习惯，不仅需要家庭教育，而且需要学校教育。因此，我们应该从以下几个方面促进幼儿良好习惯的培养。
一、对幼儿进行说服教育
因为幼儿的年龄较小，对一些事情的理解能力也不够，更谈不上世界观和人生观。因此，这就需要我们幼教老师耐心的对学生进行讲解。比如，我们应该教幼儿园的小朋友遇见别人的时候要打招呼；进校和入校的时候要和老师和同学打招呼，如果不这样做，就是不礼貌的。平时也应该教育幼儿不能随时随地丢果壳、纸屑等，要将杂物拾进纸篓；可以通过故事、儿童、歌曲、影视等作品来感染幼儿，这些对幼儿都具有最直接、最具体、最形象的影响。
二、对幼儿良好的习惯，进行反复的训练
习惯都是慢慢养成的，在我们的教育过程中，幼教老师应该随时关注学生，然后对学生进行反复的训练。在这个过程中，我们还应该因材施教，具体问题具体分析，对一些控制能力和记忆能力相对较弱的幼儿，老师应该特别关注。经过老师不断的提醒和督促，随着时间增长，幼儿慢慢就能够自觉的养成良好的习惯。合理的要求一经提出就必须坚持，不能想来就提一下，想不起来就听之任之，教师和家长都要有坚强的意志，定下来的轨距后就要求孩子遵守，经过日复一日的坚持，孩子定能养成良好的习惯。不管是家长还是老师，都不能轻易放弃原则，使孩子刚形成的良好习惯被破坏。因为幼儿的年龄还小，即使是他们了解了种种规范和要求，有些不良行为和习惯仍会冒头，从而将老师和家长的成果付之东流，这就要求家长和教师要坚持教育的一贯性，随时抓住苗头，加强训练，不然，好的习惯被破坏后再培养就困难了。
家长和教师还应该为幼儿多提供练习的机会，不要随时都代替孩子去做一些事情，从而剥夺孩子练习的机会，孩子只有在反复训练中才能习惯成自然。
三、老师要以身作则，言传身教
在学校的教育过程中，老师不仅仅要严格要求学生，同时也要严格要求自己，自己规范自己的行为，以此为学生做到正面示范和引导教育，从而为学生做好榜样。比如教育幼儿园的孩子不要在教室里大声的讲话，自己就不要在教室里大声讲话；要求学生搬移桌凳的时候，也要注意；老师要求学生之间要相互团结、相互关爱，那么老师之间也要相互团结、相互关爱，而且不在幼儿面前进行争执；因为幼儿年龄的原因，难免会发生一些过错，这些时候，就需要我们老师用一颗宽容的心去面对，并且多用欣赏的眼光去看待幼儿，发掘其身上的闪光点，如果幼儿表现稍微有一点进步，就需要对孩子进行表扬，从而增强学生的自信心和学习的积极性。也让幼儿知道自己的所作所为到底是好还是坏，增强好坏的辨别能力，也是培养幼儿良好习惯的方法。
四、重视幼儿成长的环境
让幼儿成为和谐环境的主人，发展幼儿的自主性和能动性。幼儿园的环境是为幼儿的成长和发展所提供的各种各样的条件，幼儿在环境中活动，这个环境是他们熟悉的、乐意置身其中，幼儿是环境的主人，他们喜欢和周围环境融为一体，大胆和环境进行探索和交流，不断地获得感受和体验，从而引导幼儿的健康成长，所以我们不可忽视外因所创造的作用。要让幼儿养成良好的习惯，就需要我们为幼儿提供一个良好的环境，让幼儿经过环境的熏陶，从而达到所期盼的效果。营造良好的环境，学校可以通过墙体板报等形式展示一些幼儿良好的习惯。还可以在学校各处张贴格言、图片等，通过这样细心的提醒教育，促使学生养成良好的习惯，从而让幼儿得到更多的快乐。在环境中生成课程的时候，又要依据课程，脱离课程的环境对幼儿无意义，而不顾环境的需要、幼儿自身的需要盲目设计课程，对幼儿缺少教育价值。因此我们必须把创设和利用环境与课程目标结合起来，明确环境创设、材料增减的教育意义，用环境来引领课程的设计和实施。
五、家庭和学校双管齐下
在对幼儿进行教育的时候，应该加强学校和家庭的合作，对学生共同进行教育，因为家庭和学校都是幼儿生活成长的重要场所。随着社会不断发展，现在大多数的家庭都是独生子女，在家中都是掌上明珠。这就容易让幼儿养成依赖、自私、自利的习惯。因为幼儿年龄较小，如果只是单纯的依靠学校的教育是远远不够的，因为这样就会让幼儿回到家的时候就将习惯丢弃。经过调查研究得出，幼儿教育是不能够离开家庭的配合和支持的。为了加强学校和家庭的联系，我们可以定期举行家长会，从而让老师和家庭更好的交流，让老师和家长更好的了解学生，以便取得教育的一致性。这样也是促使幼儿养成良好习惯的方法。
六、父母也应该以身作则
除了老师对幼儿具有榜样的作用，父母对孩子也会潜移默化的产生影响。因为处于年龄较小的幼儿，具有非常强的模范能力，他们常常会进行无意识的模范身边人的一言一行。因此，为了更好的幼儿养成良好的习惯，最为父母的，应该随时严格要求自己，为幼儿创造一个良好的家庭氛围，给学生树立起良好的榜样作用。家长也应该尊老爱幼，因为父母的一言一行都感染这幼儿，这些都会在幼儿的脑海里留下非常深刻的印象，从而影响学生的发展。因此为了让学生养成良好的习惯，作为父母的就应该起到表率作用。
七、结束语
总之，幼儿良好的习惯的养成不是一天两天的事情，这学家庭和学校双方共同努力，以及全社会的支持。为幼儿的成长创造一个良好的健康的环境。幼儿还可以在老师和家长的帮助之下，对于良好习惯进行不断的练习和实践，以此更好的达到巩固和培养学生良好习惯的作用，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1] 刘碧芬 .语 言 教 学是 幼 儿教 育 的重 要课 题 [J].考 试周 刊 .2010（181）.
[2] 宁娜.家园协作促进幼儿良好行为习惯养成[J].安徽文学（下半 月）.2010（11）.