内容摘要：在语文学科的教学中，对学生的阅读理解能力的培养至关重要。一者，对学生的读写能力的培养是各阶段语文教学的主要内容;其二，现今教育界对于初中学生的语文核心素养中包含着语言构建与运用这一重要内容，而语言构建与运用这一项核心素养则需要学生有着良好的读写能力做基础;其三，无论是在平时的语文考试还是在关键的语文中考考试中，阅读理解题目所占的比重也是相当大的。因此，重视课本教读课文的精讲，提高学生的阅读能力，为中考阅读理解服务，是当前初中语文教师所要深切关注的重点。
　　 关键词：初中语文 中考 阅读理解
　　 为了做好对学生阅读理解能力的培养工作，本人认为教师可以从以下几大方面来开展，通过长期地、逐渐地将以下几种措施渗透进教学内容中，来促使学生潜移默化地提升阅读能力，从而在考试中面对阅读理解题目时具备提高成绩的能力。教师要在教学中有规划地、循序渐进地将以下几大方面融合到一块，运用到教学实践当中，方能起到有效成果。
　　 一.关于记叙文的阅读理解
　　 在对记叙文的阅读理解上，要注意三大方面，即概括、赏析和人物形象分析。语文教师在平时讲记叙类课文的时候，就应当着重就这三个方面锻炼学生，并引起学生对这三个方面的重视。
　　 1.关于概括。记叙文中的概括不仅限于对全篇文章的故事情节以及主旨的概括，还包括对故事发展过程中的不同阶段的情节的概括，总之概括的能力对于学生在对记叙文的阅读理解中占有很重要的地位。
　　 在记叙文阅读中，对文本的整体感知能力是需要学生具备的，而在考试中，概括题是出现在记叙文阅读理解题目中最多的一种题型。这就需要学生有很强的通读能力和总结能力，而这些能力是教师要在平时的讲课中着重对学生训练的。在讲朱自清的《背影》一课时，本人就让大家用一句话来概括文中主要发生的事。当然主要讲的是父亲在火车站为儿子送行并买橘子给儿子的事。但是要用一句话概括出来，不仅仅要说出事件来，而应该突出文章的主旨情感。“父亲在火车站为儿子送行时，拖着肥胖的身躯，努力爬上月台为儿子买橘子。”则不仅起到了概括事件的作用，更体现了父爱的感人之处。
　　 因此在对记叙文进行概括时，一定要抓住文章主旨所在，概括的时候不要忽视了作者想要传达的感情。
　　 2.关于人物形象分析。记叙文中总少不了对人物形象的描写或者是侧面烘托，那么在对记叙文的阅读理解中，对于文章中人物形象的分析则占有着重要地位。同样在阅读理解题目中，分析人物形象的题自然出现的频率也很高。
　　 那么在分析人物形象的时候，就要从人物的行为来看人物的品质性格。为此学生可以看人物形象在文章中有什么作为，然后从中总结人物的性格品质，注意在分析的时候要找出相关细节来，因为往往在细节中才会真正窥见一个人的特质。
　　 如在鲁迅先生的《阿长与