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针对二年级学生写话存在的“语句表达不完整,断句位置不正确,句义关联不紧密,主题意识有缺失”等问题,教师可实施写话教学改进策略,通过“激发兴趣,体验成功;搭建支架,拓宽思维;指导说话,说写融合”等方法,促使写话教学设计和学生心理特点真正融合,从而提升写话教学效益,提高学生的写话能力。
二年级学生写话存在的问题及应对策略
【摘 要】
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针对二年级学生写话存在的“语句表达不完整,断句位置不正确,句义关联不紧密,主题意识有缺失”等问题,教师可实施写话教学改进策略,通过“激发兴趣,体验成功;搭建支架,拓宽思
【机 构】
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浙江省舟山市定海小学教育集团海滨校区
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2020年1期
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