中華优秀传统文化是中华民族的根与魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
　　推动中华优秀传统文化进校园，是传承与创新中华优秀传统文化的有效而重要的途径。同时，中华优秀传统文化拥有强大的育人功能，既能涵养学生的良好品德与素养，又能增强学生的民族文化自信。
　　推动中华优秀传统文化进校园，应内容明确、载体多样、要求分层，这是2021年1月教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中的重要精神体现。
　　要围绕“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义”等的核心思想理念，有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容，“自强不息、敬业乐群、见义勇为、孝老爱亲”等的中华传统美德这几方面来着手弘扬中华优秀传统文化。
　　中华传统优秀文化的传承需要依靠一定的载体。诸如《四大名著》的经典篇目，“管鲍之交”的人文典故，“二十四节气”的基本常识，春节、端午节的传统节日，“四大发明”的科技成就，刺绣、戏曲的艺术与特色技能，还有如兵马俑、长城等的文化遗产，都是弘扬中华优秀传统文化的良好载体。
　　学生的身心发展具有顺序性、阶段性、差异性等的特点，这就要求在传播中华优秀传统文化时避免“一刀切”，针对不同阶段的学生做不同的要求、采取不同的方式，以做到科学有序、系统有效。
　　在“四个自信”中，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，推进中华优秀传统文化进校园，能让学生从中汲取智慧、养分与力量，在学生心中播下中华优秀传统文化的种子，有利于涵养学生的家国情怀、增强学生的文化自信与价值自信，自觉地做中华优秀传统文化的传承者和发展者，让中华优秀传统文化在一代又一代的薪火相传中历久弥新，焕发出更强大的生命力。