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实行走班制教学后,学生自主选择课程,促进了不同学生的不同发展,但这种教学方式对班级管理带来了前所未有的挑战.班主任只有转变观念,正视问题,厘清问题,接受挑战,才能更好地提高育人效度.本文从班主任的角色意识提升的角度出发,当好学生专业学习选择的参谋,做好学生的心灵导师,做好学生的人生规划师.
高中“走班制”背景下班主任角色意识的提升
【摘 要】
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实行走班制教学后,学生自主选择课程,促进了不同学生的不同发展,但这种教学方式对班级管理带来了前所未有的挑战.班主任只有转变观念,正视问题,厘清问题,接受挑战,才能更好地
【机 构】
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广东省珠海市第三中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年11期
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