[摘 要] 工程力学是偏向技术类的学科，也是一门非常重要的技术基础课。在工程力学的教学中，对于培养学生解决实际问题的能力以及提高学生的科研技术水平来说，实际教学这个环节具有非常重要的作用。当前工程力学的教学新理念就是要以学生为中心，强化工程意识，培养新兴技术人才。在此理念的指导下，根据中心的建设、发展的历程，简单地阐述了在工程力学课程中关于实践教学的建设。
　　[关 键 词] 应用型本科； 工程力学； 实践教学
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0068-01
　　在工程技术领域中，工程力学具有非常广泛的应用，因为它的课程涉及的专业面非常广，学习这门课程的学生也非常多，工程力学可以起到很好的桥梁作用，为工科学生以后的专业课程学习做到了承上启下的连接。工程力学具备很强的理论性和广泛的通用性，并且还具有明确的实践性以及工程性，随着科技的进步和学科的发展，工程力学还具备很好的创新作用。所以，我们在进行工程力学教学时要适应学科发展的需要，在教学中将教学设计和规划从理论、实验、课程设计这三个方面上重视起来，因为想要让学生既能切实掌握理论体系又能对工程实际问题进行分析和解决，就需要以教学为平台，以知识为载体，以科学的教学设计为手段，并且让学生以工程应用和创新为目标，在学习中主动运用创新思维和方法，从而更加注重培养学生的创新性。
　　一、讨论对比教学法
　　对比教学法就是运用对比法，对不同知识的相同和不同点进行总结，将这些知识的本质特征凸显出来，从而帮助学生更好地理解和掌握，减少差错。例如，在对力矩、力偶矩这两者的概念进行讲解时，有一部分学生会混淆不清，很容易在做题时出现差错，比如，在表达式的书写上，在具体应用上。教师就可以将二者分成定义、书写公式、符号表示、意义等几项内容，在课堂教学中让学生进行对比、思考、讨论，最后将这些内容进行总结并用表格罗列出来，让学生能够通过对比更直面地理解力矩和力偶矩这两者之间的相同和不同点。而为了对这两个概念的理解进行巩固，就可以通过例题解析，灵活地加以运用。如，在对杆件的变形情况进行讲解时，教师就可以将轴向拉压、扭转、挤压等变形从受外力特点以及力学模型等内容的对比来进行讲解，让学生通过对这些内容的分析、讨论和总结，将其中的异同点归纳出来，以便学生掌握。培养学生细致入微的观察精神，并且让他们掌握互相比较的学习方法。
　　二、现代化教学手段的运用
　　先进的多媒体已经是当前学校课室中的普遍配备，在工程力学教学中就可以利用多媒体技术将课程中一些抽象深奥的理论知识动态化、可视化、形象化。收集和制作一些工程实例图片和机械运动动画，并且将其运用到教学中，即将大量的无法用言语表达清楚的教学信息运用多媒体进行更生动的画面展示，这样课堂教学的信息量大大的增加，趣味性也更强，学生的学习兴趣得到了大大的激发，缩短了学生的认知过程。比如，在对约束类型进行讲解时，工程实践的缺乏让学生对各种支座形式没有了解，也没有任何印象，而为了让学生了解到约束的类型和机构，教师就可以通过多媒体将各种不同的支座形式展示出来，使学生可以清晰地画出其约束力。
　　三、培养综合应用能力
　　通过多年的教学實践，证明了学生的学习反馈方式并不是单一的而是多种多样的，其中一个重要的环节就是习题课，它可以让学生加深对概念的理解，加强对所学知识进行灵活运用的能力，习题课还给学生提供了课堂讨论的机会，在讨论中，学生学习过程中出现的问题，就会及时反映出来，从而很好地调动学生的积极性，增强学生灵活运用知识的能力，这是一个理解、巩固和熟练所学理论知识的学习过程，让学生能够学以致用，习题课对于培养学生的综合能力起到了很大的作用。在学生的学习过程中，如果他们不能够亲自实践、运用以及经历出现错误的过程，那么学生就很难把所看、所学的知识转化为自身的能力，在学习中进行实践也很好地扭转了学生“理论易懂，习题难做”的局面。因此，让学生学会对课后作业和习题课进行总结，可以让学生进一步掌握所学知识，明确思路和解题的要点，针对习题演练中的错误进行纠正，熟悉相同题型的解法，最后所学知识也能得以升华。
　　总之，兴趣是学习的重要原动力，这是所有学科都通用的道理，在教学中围绕学生兴趣和教学内容展开的教学方法，才可以将学生学习的积极主动性调动起来，教师所实施的各种教学方法才能被学生采纳和理解，并且对知识进行消化和吸收，从而达到教学目标。
　　参考文献：
　　[1]王建立，张岚.联系其他领域 搞好《工程力学》教学[J].中国科教创新导刊，2009（25）：201-202.
　　[2]段洁利.在工程力学教学中加强习题课和课后作业的体会[A].第五届力学课程会议论文集[C]，2010.