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摘 要：在高中议论文写作教学中，如何提高学生的语言应用能力一直是教学工作的难点。学生在写作议论文时，往往忽视对语言的锤炼，写出的文章枯燥乏味，质量不高。因此在写作教学中，语文教师要把提高学生的语言应用能力放在更为重要的位置，要在课堂上采用多种方式，指导学生掌握亮化语言的技巧，并在日常教学中培养和提高学生综合运用语言的能力。
关键词：高中生；议论文；语言应用；方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-088-1
一、让学生对议论文文体特点有充分的认识和理解
让学生充分认识和理解议论文文体特点，是教学的首要任务。议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，包括论点、论据、论证三要素。简单地说，议论文就是要讲清一个道理，令人信服。这一特点决定了其语言的特殊性，既然是在讲道理，那么文章中言语就要严肃具体，不能像说明文那样简单讲述，亦不能像散文那样洋洋洒洒，运用诸多修辞手法、语句修饰，但这并不代表议论文中语言应用上就不能更加“多彩”，反之，议论文中对语言、词句的良好应用是关乎议论文质量的重要因素。因此在进行议论文写作之前要做的就是要深化对议论文文体特点的理解。
二、指导学生掌握亮化议论文语言的技巧
第一，灵活变换句式，避免文章句式单调重复。议论文文体本是说理文，在文章内容上很难发挥“文采”，在议论文写作过程中要斟酌好每一个句子、句式，一篇文章倘若语言平淡，句式单调，总是一个节奏，内容再好也会让人兴趣索然，味同嚼蜡。而整句和散句、长句和短句，倒装和排比句式等恰当灵活运用，就会使文章波澜多姿，语言流畅得体，增强论据的表达效果。
第二，巧妙运用修辞添文采。巧妙运用修辞手法美化语言是众多议论文佳作的共同特点。例如一位学生在《宽容于心》中写道：“宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净；宽容是高阔的天空，揽天下而济云载雨；宽容是灿烂的阳光，耀万物而永恒温暖。”文章巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法引出了人与人相处需要宽容的论点，既增强了语言的生动性与形象性，又增添了艺术感染力与说服力，还用了排比句式增强了其表达效果。由此可见议论文除了其文体的特殊性外，在语言运用上也可以与其他文体一样。
第三，引用名言警句增强说服力，丰富语言内涵。富有哲理、发人深省的名言是人类智慧的结晶。行文中恰当地引用能充分表达出自己的感情，有力地论述自己的观点，使文章增添文采。从语言表达角度看，古今中外大量的名言警句都非常凝练、隽永、富有文采，蕴含着深刻的哲理，非常适合学生在写议论文时引用，例如威尔逊的这句话：“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。”这条名言适用于有关梦想一类的议论文中。与此同时，还可以适当地引用名人的故事来作文章的论据，引用并不是抄袭，适当的引用恰恰是议论文所需要的，同时又能为文章语言方面增色不少。因此应让学生在平时多背些名人名言，多读一些人物传记。
三、指导学生掌握议论文各个部分的语言写作技巧
题目是文章的眼睛，好的题目会让阅读者眼睛为之一亮，拟题时要尽量做到包含自己的观点，有文采，可以引用古诗文或发人深省的警句，可以运用比喻的手法，可以使用反问句等等，同时要注意题目必须简洁，不宜过长；文章开头部分要灵活简洁，可以采用整句、设问或排比句式开头，也可以用比喻或者引经据典形式开头；主体部分要注意将分论点置于醒目位置，多运用前文所述的亮化语言的技巧，这也是突出作文亮点的最佳形式；最后文章结尾部分要精心构造，议论文的结尾一般是或总结观点，或发出呼唤，或启发人们思索，结尾往往以情动人，以理服人。这是一篇优秀议论文的写作技巧，也是文章特点，日常教学中指导学生掌握各部分语言的写作技巧，加之长期的文字锤炼，必能使文章一气呵成，语言更加出彩。
四、日常教学中注重培养学生语言运用的能力
在日常的课程中教师应该加强对语言和文字应用的讲解，让学生更会“说话”，掌握更多词语的运用方法，培养学生语言方面的能力，平时多进行一些褒义词、贬义词、反义词、关联词语等基础知识的训练，这些都对学生的写作有帮助。“欲建高层先要夯实地基”，学生的语言应用能力是靠基础知识的积累和大量的训练提高的，教师可以多进行一些语言方面的训练，意在锤炼学生语言组织、应用能力，练习写作的内容不一定要字字珠玑、句句亮点，只要做到有理有据，句式灵活，语言运用得体即可。教师在日常审阅工作中要重视评价，认真批注，适当的给予评语，指出不足之处，对于优秀的议论文多加赞誉鼓励，也可以作为范文供同学间借鉴参考；文采是练出来的，练笔阶段是提高学生写作能力的重要阶段，平时教师要多样地出一些有代表性、论点明确的议论文作业，在学生开始写作前也可以根据论点为学生读一些优秀佳作，并对文中经典之处进行讲解分析，让学生体会到作者语言应用的优秀之处，使学生在大量的阅读与训练中潜移默化地提高自己的语言运用能力。
五、让学生在课外阅读中积累素养
议论文写作离不开学生自身的思维品质和文学素养。阅读，是积累素养不可或缺的途径。课内阅读固然重要，而课外阅读同样不容忽视。积累素养，不但取决于阅读的量，更取决于阅读的质。不但要多读，而且这种阅读一定要与写读书笔记相结合，每读一篇文章必定要积累佳句与写作素材，并且要写评点。正如胡适所说“手到是心到的法门”，“手”不到“心”是不会到的。把点滴的心得与发现写下来，日积月累，水涨船高，素养就逐渐深厚了，滔滔宏论也就是水到渠成的事了。
关键词：高中生；议论文；语言应用；方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-088-1
一、让学生对议论文文体特点有充分的认识和理解
让学生充分认识和理解议论文文体特点，是教学的首要任务。议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，包括论点、论据、论证三要素。简单地说，议论文就是要讲清一个道理，令人信服。这一特点决定了其语言的特殊性，既然是在讲道理，那么文章中言语就要严肃具体，不能像说明文那样简单讲述，亦不能像散文那样洋洋洒洒，运用诸多修辞手法、语句修饰，但这并不代表议论文中语言应用上就不能更加“多彩”，反之，议论文中对语言、词句的良好应用是关乎议论文质量的重要因素。因此在进行议论文写作之前要做的就是要深化对议论文文体特点的理解。
二、指导学生掌握亮化议论文语言的技巧
第一，灵活变换句式，避免文章句式单调重复。议论文文体本是说理文，在文章内容上很难发挥“文采”，在议论文写作过程中要斟酌好每一个句子、句式，一篇文章倘若语言平淡，句式单调，总是一个节奏，内容再好也会让人兴趣索然，味同嚼蜡。而整句和散句、长句和短句，倒装和排比句式等恰当灵活运用，就会使文章波澜多姿，语言流畅得体，增强论据的表达效果。
第二，巧妙运用修辞添文采。巧妙运用修辞手法美化语言是众多议论文佳作的共同特点。例如一位学生在《宽容于心》中写道：“宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净；宽容是高阔的天空，揽天下而济云载雨；宽容是灿烂的阳光，耀万物而永恒温暖。”文章巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法引出了人与人相处需要宽容的论点，既增强了语言的生动性与形象性，又增添了艺术感染力与说服力，还用了排比句式增强了其表达效果。由此可见议论文除了其文体的特殊性外，在语言运用上也可以与其他文体一样。
第三，引用名言警句增强说服力，丰富语言内涵。富有哲理、发人深省的名言是人类智慧的结晶。行文中恰当地引用能充分表达出自己的感情，有力地论述自己的观点，使文章增添文采。从语言表达角度看，古今中外大量的名言警句都非常凝练、隽永、富有文采，蕴含着深刻的哲理，非常适合学生在写议论文时引用，例如威尔逊的这句话：“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。”这条名言适用于有关梦想一类的议论文中。与此同时，还可以适当地引用名人的故事来作文章的论据，引用并不是抄袭，适当的引用恰恰是议论文所需要的，同时又能为文章语言方面增色不少。因此应让学生在平时多背些名人名言，多读一些人物传记。
三、指导学生掌握议论文各个部分的语言写作技巧
题目是文章的眼睛，好的题目会让阅读者眼睛为之一亮，拟题时要尽量做到包含自己的观点，有文采，可以引用古诗文或发人深省的警句，可以运用比喻的手法，可以使用反问句等等，同时要注意题目必须简洁，不宜过长；文章开头部分要灵活简洁，可以采用整句、设问或排比句式开头，也可以用比喻或者引经据典形式开头；主体部分要注意将分论点置于醒目位置，多运用前文所述的亮化语言的技巧，这也是突出作文亮点的最佳形式；最后文章结尾部分要精心构造，议论文的结尾一般是或总结观点，或发出呼唤，或启发人们思索，结尾往往以情动人，以理服人。这是一篇优秀议论文的写作技巧，也是文章特点，日常教学中指导学生掌握各部分语言的写作技巧，加之长期的文字锤炼，必能使文章一气呵成，语言更加出彩。
四、日常教学中注重培养学生语言运用的能力
在日常的课程中教师应该加强对语言和文字应用的讲解，让学生更会“说话”，掌握更多词语的运用方法，培养学生语言方面的能力，平时多进行一些褒义词、贬义词、反义词、关联词语等基础知识的训练，这些都对学生的写作有帮助。“欲建高层先要夯实地基”，学生的语言应用能力是靠基础知识的积累和大量的训练提高的，教师可以多进行一些语言方面的训练，意在锤炼学生语言组织、应用能力，练习写作的内容不一定要字字珠玑、句句亮点，只要做到有理有据，句式灵活，语言运用得体即可。教师在日常审阅工作中要重视评价，认真批注，适当的给予评语，指出不足之处，对于优秀的议论文多加赞誉鼓励，也可以作为范文供同学间借鉴参考；文采是练出来的，练笔阶段是提高学生写作能力的重要阶段，平时教师要多样地出一些有代表性、论点明确的议论文作业，在学生开始写作前也可以根据论点为学生读一些优秀佳作，并对文中经典之处进行讲解分析，让学生体会到作者语言应用的优秀之处，使学生在大量的阅读与训练中潜移默化地提高自己的语言运用能力。
五、让学生在课外阅读中积累素养
议论文写作离不开学生自身的思维品质和文学素养。阅读，是积累素养不可或缺的途径。课内阅读固然重要，而课外阅读同样不容忽视。积累素养，不但取决于阅读的量，更取决于阅读的质。不但要多读，而且这种阅读一定要与写读书笔记相结合，每读一篇文章必定要积累佳句与写作素材，并且要写评点。正如胡适所说“手到是心到的法门”，“手”不到“心”是不会到的。把点滴的心得与发现写下来，日积月累，水涨船高，素养就逐渐深厚了，滔滔宏论也就是水到渠成的事了。