创设问题情境, 培养创新思维

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  江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识和创新思维是素质教育的核心。而培养学生创新思维的主阵地在学校,主战场是课堂。怎样在课堂教学中激励学生主动参与教学过程,培养创新思维呢?科学设计课堂提问,努力为学生创设良好的问题情境,是培养学生创新思维的重要一环。下面笔者就如何科学设计课堂提问,创设问题情境,培养创新思维谈谈见解。全文查看链接
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摘 要: 兴趣是人的认识需要的情感表现。它是激发学习动机的最现实、最活跃的因素,是激发学习动机的最佳动力。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一旦学生有了强烈的学习兴趣,便会对学习产生强烈的需要,积极主动地投入到学习中。那么如何激发学生的学习兴趣呢?本文从营造和谐融洽的教学氛围;设计丰富多彩的教学内容;采用形式多样的教学方式;开展丰富多彩的课外活动这几个方面谈谈如何激发初中学生
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作文是表达,是创造,是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难,对教师来说也难——教学很难在短期内见效。怎样增强作文教学效果,是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易找到现存答案的课题。我在多年的初中语文教学生涯中,作过一些尝试与摸索。  1.引导学生分析命题(包括命意)  在作文教学中我发现,学生怕写作文,怕老师布置命题作文,对命题作文的内容不熟悉,感到无话可说,硬叫写,其结果
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