【摘 要】
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心理学相关理论指出，学习倦怠是初中生在不能顺利应对学习压力、解决学习问题、获得情感支撑时的一种极端化的身心反应。在心理层面表现为对自身学习意义及价值的评价显著降低，出现厌学、迟到、早退乃至退学等不良心理；在生理层面表现为身心疲惫、难以入睡。在初中语文教学中，初中生存在不同程度的学习倦怠，轻则缺乏学习兴趣、学习动因，重则对语文学习产生强烈的抵触心理。从情感教育入手遏制初中生情感衰竭，
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<正>心理学相关理论指出，学习倦怠是初中生在不能顺利应对学习压力、解决学习问题、获得情感支撑时的一种极端化的身心反应。在心理层面表现为对自身学习意义及价值的评价显著降低，出现厌学、迟到、早退乃至退学等不良心理；在生理层面表现为身心疲惫、难以入睡。在初中语文教学中，初中生存在不同程度的学习倦怠，轻则缺乏学习兴趣、学习动因，重则对语文学习产生强烈的抵触心理。从情感教育入手遏制初中生情感衰竭，
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