【摘 要】
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目前,"探索、发现学习"在现代远程开放教育的教学实践过程中逐步受到了广泛重视.但是,从接触到的许多研究材料来看,我们还缺乏从学生学习的主体性这个角度去认识学生学习过程
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目前,"探索、发现学习"在现代远程开放教育的教学实践过程中逐步受到了广泛重视.但是,从接触到的许多研究材料来看,我们还缺乏从学生学习的主体性这个角度去认识学生学习过程中的探索和发现性质,而更多地是脱离学生的学习过程把它当作一种人为设计的方案或结果,也就是当作一种教学模式和教学方法来看待的.本文旨在说明"发现"是学生学习过程本身固有的一种性质.只有从学生学习知识的过程本身出发充分认识这一性质,才能使我们的教学设计方案和教学方法更加符合人才培养目标和培养规格的要求,科学
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