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本文作者前不久完成的一项横断设计研究中，以自编的心理理论量表测查比较了中美两国3—5岁儿童的有关发展。量表包括五项任务：（1）不同的愿望；（2）知与不知；（3）不同的信念；（4）内容错误信念和（5）伪装的情绪。研究发现两种不同文化群体儿童对上述任务的理解均表现出稳定一致的发展次序，两者的次序大致相同但具有重要差别：我国儿童的理解次序如从易到难排列如上所列，这一次序与美国儿童的差别在于我国儿童先理解“知与不知”，然后是“不同的信念”，而美周儿童则恰好相反。这一研究结果对了解不同文化儿童心理理论的发展次序是十