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摘 要：体育教练员作为学校体育教育的核心要素，其综合素质对整个训练队伍的素质与水平起着关键的决定性作用。因此，必须重视其综合素质的培养与提升。本文通过对体育教练员应具备素质的分析，探讨了体育教练员的综合素质培养路径，希望能为高校及体育教练员分享一些有价值的建议，提升教练员教学水平，增强其综合素质。
关键词：体育教练员;综合素质;培养
一、 体育教练员应具备的素质
（一）思想政治素质
对于体育教练员而言，首先应具备的就是思想政治素质，这是作为教练员所必须具备的基本素质。在体育训练过程中，教练员不仅仅是运动员体育技能的传授者与指导者，还是他们人生道路的引导者与教育者。这就要求体育教练员首先热爱祖国，遵纪守法，树立正确的人生观与价值观，坚定正确的政治立场，坚持正确的政治认知与政治思想，同时增强政治意识，乐于奉献，积极向上，具有强烈的社会责任感，树立艰苦奋斗的精神。同时，教练员应充分发挥自身的榜样示范作用，为运动员指引正确的思想发展方向，使其树立正确的思想政治观念，坚定政治信仰。
（二）职业道德素质
从本质上讲，体育教练员工作就是一种培养人才的工作，需要在特定的学校教育环境中进行体育训练与教育活动。要想成为一名优秀的体育教练员，必须树立良好的职业道德修养，热爱本职工作，有强烈的事业心与责任心，不断加强社会实践来提高自身修养，并对体育训练工作充满激情，能在具体的训练实践中获得自我价值，并充分体会到体育训练的乐趣，甘愿为体育训练工作奉献自我。另外，体育教练员还要本着为社会、为集体、为运动员高度负责的精神，正确处理个人与集体之前的利益关系，真正做到以集体利益为重。
（三）专业素质
体育教练员的专业素质主要体现在教育教学方面，包括教学训练能力、教育管理能力及教育创新能力等。
首先，教学训练能力。体育教学训练包括制订训练计划、安排训练内容、体育技术示范、纠正技术错误等多项内容，这些内容的实施都需要教练员具有较强的教学训练能力。
其次，教育管理能力。体育教练员的教育管理能力不只体现在体育训练教学中，还渗透在运动员平时的学习、生活及运动等各方面。在日常训练中，教练员需要对运动员做好思想工作，稳定运动员的情绪，并组织运动员参加社会公益活动等，以上各方面均离不开教练员的教育管理能力。
最后，教育创新能力。在体育训练中，创新是取得良好训练成绩的推动力，不论是新型训练理论的运用，还是新型训练思路的实践，都是推动教育事业进一步发展的重要力量。作为教练员，必须不断吸收新思想，善于思考与探索，并能根据运动员的实际需求及训练任务的特点，制定创造性训练方案，结合以往的实践经验，突破创新，不断开拓新型训练模式，提升训练水平。
（四）文化素质
良好的文化素质是体育训练员实施体育训练与教学的重要基础。随着现代社会的不断进步，体育项目日益多样化，这对体育教练员的文化素质提出了更高的要求。作为教练员，应具备的文化素质包括：第一，专业文化素质。专业文化素质是成为优秀教练员的基石，要求训练员掌握扎实的专业理论知识，深入学习专业理论，掌握先进的理论知识，了解最新的体育比赛动态与前沿信息。第二，科学文化素质，即多学科文化基础知识。教练员的知识面影响其对问题的分析与理解水平，知识面越广，其看待问题就会越深入，分析问题就会越透彻，并能将这种能力融入体育教育工作中。
二、 体育教练员的综合素质培养路径
（一）营造创新环境，激发教练员的创新意识
环境对一个人的影响非常重要，对于教练员同样不例外。对于体育教练员而言，创新意识与创新能力的培养尤为重要，创新意识是其进行体育教学与训练的先导，对教学效果产生重要影响。因此，应为教练员营造良好的创新环境，激发其创新欲望，认识到创新是其训练工作不断进步与发展的动力。同时，强化教练员与教练员之间的学术交流，增强师生训练交流，建立良好的学术氛围，使教练员在积极向上的教育氛围下，激发自己不断向前，积极探索新的训练模式，不断提升训练水平。
（二）不断学习，创新教育教学理念
现如今，社会飞速发展，知识总量急剧增加，知识更新频率不断加快，而体育教练员的工作并非单一不变的，对教练员的知识水平与创造能力提出了较高要求。因此，为适应当前社会的发展、满足体育训练需求，教练员必须不断加强自身学习，积极参与专业培训与学术讲座等活动，不断吸收新理念、新观点，加强与优秀教练员的交流，积极吸取其优秀训练经验，以此不断完善自身的训练模式。同时，教练员应增强自身对新鲜事物的接受能力，加强现代科学技术学习，提升信息素养，善于运用多媒体辅助教学，通过多媒体技术捕捉新的体育信息，拓宽自身知识面，不断更新知识结构，为体育训练与教学提供科学指导。
（三）改进教练员考核与奖励机制
在具体教育实践中，教练员往往将自己作为本校的被管理者，只是一味地服从学校安排，工作缺乏一定的积极性与主动性。因此，学校应加强教练员管理，注重对其工作积极性的激发，完善教练员的工作考核机制，制定“激发教练员工作主动性、提升业务水平”的评估方案，并将教练员的职称评定、岗位津贴、薪资水平及职务提拔等方面与教练员的业务水平与工作能力挂钩，将奖惩机制落实好，在激发教练员工作积极性的同时，提升体育训练与教学水平。
（四）加强职业培训，提升教练员专业素质
第一，加强职前培训。当前阶段，体育教练员相较于其他学科教师，文化基础相对不高，理论知识不够扎实。针对这一现象，应加强体育教练员的职前培训，并拓宽人才引入渠道，积极引进优秀的专业教练员，提升教练员队伍整体水平。
第二，强化在职培训。对于在岗教练员，应加强在职培训，明确培训目标，完善培训制度，鼓励教练员积极参与专业讲座、教学演示及专题报告等培训模式。同时，定期选拔优秀教练员出国学习，并邀请优秀体育专家来校演讲，加强学术交流，为在职教练员提供专业指导。
作者简介：
馬晓明，山西省晋中市，平遥县少年儿童业余体育学校。
关键词：体育教练员;综合素质;培养
一、 体育教练员应具备的素质
（一）思想政治素质
对于体育教练员而言，首先应具备的就是思想政治素质，这是作为教练员所必须具备的基本素质。在体育训练过程中，教练员不仅仅是运动员体育技能的传授者与指导者，还是他们人生道路的引导者与教育者。这就要求体育教练员首先热爱祖国，遵纪守法，树立正确的人生观与价值观，坚定正确的政治立场，坚持正确的政治认知与政治思想，同时增强政治意识，乐于奉献，积极向上，具有强烈的社会责任感，树立艰苦奋斗的精神。同时，教练员应充分发挥自身的榜样示范作用，为运动员指引正确的思想发展方向，使其树立正确的思想政治观念，坚定政治信仰。
（二）职业道德素质
从本质上讲，体育教练员工作就是一种培养人才的工作，需要在特定的学校教育环境中进行体育训练与教育活动。要想成为一名优秀的体育教练员，必须树立良好的职业道德修养，热爱本职工作，有强烈的事业心与责任心，不断加强社会实践来提高自身修养，并对体育训练工作充满激情，能在具体的训练实践中获得自我价值，并充分体会到体育训练的乐趣，甘愿为体育训练工作奉献自我。另外，体育教练员还要本着为社会、为集体、为运动员高度负责的精神，正确处理个人与集体之前的利益关系，真正做到以集体利益为重。
（三）专业素质
体育教练员的专业素质主要体现在教育教学方面，包括教学训练能力、教育管理能力及教育创新能力等。
首先，教学训练能力。体育教学训练包括制订训练计划、安排训练内容、体育技术示范、纠正技术错误等多项内容，这些内容的实施都需要教练员具有较强的教学训练能力。
其次，教育管理能力。体育教练员的教育管理能力不只体现在体育训练教学中，还渗透在运动员平时的学习、生活及运动等各方面。在日常训练中，教练员需要对运动员做好思想工作，稳定运动员的情绪，并组织运动员参加社会公益活动等，以上各方面均离不开教练员的教育管理能力。
最后，教育创新能力。在体育训练中，创新是取得良好训练成绩的推动力，不论是新型训练理论的运用，还是新型训练思路的实践，都是推动教育事业进一步发展的重要力量。作为教练员，必须不断吸收新思想，善于思考与探索，并能根据运动员的实际需求及训练任务的特点，制定创造性训练方案，结合以往的实践经验，突破创新，不断开拓新型训练模式，提升训练水平。
（四）文化素质
良好的文化素质是体育训练员实施体育训练与教学的重要基础。随着现代社会的不断进步，体育项目日益多样化，这对体育教练员的文化素质提出了更高的要求。作为教练员，应具备的文化素质包括：第一，专业文化素质。专业文化素质是成为优秀教练员的基石，要求训练员掌握扎实的专业理论知识，深入学习专业理论，掌握先进的理论知识，了解最新的体育比赛动态与前沿信息。第二，科学文化素质，即多学科文化基础知识。教练员的知识面影响其对问题的分析与理解水平，知识面越广，其看待问题就会越深入，分析问题就会越透彻，并能将这种能力融入体育教育工作中。
二、 体育教练员的综合素质培养路径
（一）营造创新环境，激发教练员的创新意识
环境对一个人的影响非常重要，对于教练员同样不例外。对于体育教练员而言，创新意识与创新能力的培养尤为重要，创新意识是其进行体育教学与训练的先导，对教学效果产生重要影响。因此，应为教练员营造良好的创新环境，激发其创新欲望，认识到创新是其训练工作不断进步与发展的动力。同时，强化教练员与教练员之间的学术交流，增强师生训练交流，建立良好的学术氛围，使教练员在积极向上的教育氛围下，激发自己不断向前，积极探索新的训练模式，不断提升训练水平。
（二）不断学习，创新教育教学理念
现如今，社会飞速发展，知识总量急剧增加，知识更新频率不断加快，而体育教练员的工作并非单一不变的，对教练员的知识水平与创造能力提出了较高要求。因此，为适应当前社会的发展、满足体育训练需求，教练员必须不断加强自身学习，积极参与专业培训与学术讲座等活动，不断吸收新理念、新观点，加强与优秀教练员的交流，积极吸取其优秀训练经验，以此不断完善自身的训练模式。同时，教练员应增强自身对新鲜事物的接受能力，加强现代科学技术学习，提升信息素养，善于运用多媒体辅助教学，通过多媒体技术捕捉新的体育信息，拓宽自身知识面，不断更新知识结构，为体育训练与教学提供科学指导。
（三）改进教练员考核与奖励机制
在具体教育实践中，教练员往往将自己作为本校的被管理者，只是一味地服从学校安排，工作缺乏一定的积极性与主动性。因此，学校应加强教练员管理，注重对其工作积极性的激发，完善教练员的工作考核机制，制定“激发教练员工作主动性、提升业务水平”的评估方案，并将教练员的职称评定、岗位津贴、薪资水平及职务提拔等方面与教练员的业务水平与工作能力挂钩，将奖惩机制落实好，在激发教练员工作积极性的同时，提升体育训练与教学水平。
（四）加强职业培训，提升教练员专业素质
第一，加强职前培训。当前阶段，体育教练员相较于其他学科教师，文化基础相对不高，理论知识不够扎实。针对这一现象，应加强体育教练员的职前培训，并拓宽人才引入渠道，积极引进优秀的专业教练员，提升教练员队伍整体水平。
第二，强化在职培训。对于在岗教练员，应加强在职培训，明确培训目标，完善培训制度，鼓励教练员积极参与专业讲座、教学演示及专题报告等培训模式。同时，定期选拔优秀教练员出国学习，并邀请优秀体育专家来校演讲，加强学术交流，为在职教练员提供专业指导。
作者简介：
馬晓明，山西省晋中市，平遥县少年儿童业余体育学校。