《理想的风筝》一文的作者是著名剧作家苏叔阳,他在回忆自己的刘老师时有这样一段心灵独白:“他将永远在我的记忆里行走,微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。” 这是怎样的一位老师,让作者三十年都难以忘怀呢?这理想的风筝又指的是什么呢?当我们深入课文的语言文字,会发现课文主要回忆了刘老师的三件事:谈腿疾,写板书,放风筝 。在这三件事中 ,就有多处运用了细节描写。抓住这些细节描写,就能品味人物的性格,感受作者表达的情感。
　　一、从笑谈腿疾中感悟刘老师的乐观。
　　课文中的刘老师以故事的方式谈自己的腿疾,而且是笑谈。当刘老师说完,“教室里腾起一片笑声。但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。”多么微妙的情感变化:笑声——酸涩——尊敬,这就是细节描写。学生是笑刘老师的风趣,“酸涩”则是学生对刘老师的理解与同情,“尊敬”反映出学生对刘老师坚强乐观品质的敬佩。
　　身体残疾,却那样乐观幽默,刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生。所以作者说:“他将永远在我的记忆里行走,微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。”
　　二、从转写板书中体会刘老师的坚强。
　　刘老师在课堂上,“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“一天不知要这样跳跃旋转多少次”,转对我们来说是很容易做到的一件事,可是对刘老师来说却是很艰难的,每一次板书刘老师都要这样转过来,转过去……文中的“撑地”“离地”“急速”“转”等词语,尤其是连续用到了同一个字——“转”,从中不难让我们体会到刘老师无私的敬业精神,更让我们看到了一位坚强的老师!多么令人难忘的旋转呀!这一次次的旋转就是动人心弦的细节描写!
　　年过半百,一辈子不知道要这样跳跃旋转多少次?那一次次的旋转已经成为孩子心目中最美的舞蹈!刘老师的每一次旋转都撞击着孩子的心,引起孩子们一阵阵激动的心跳,这其中也有我们的作者。所以,作者深情地说:“他将永远在我的记忆里行走,微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。”
　　三、从放飞风筝中领悟刘老师的追求。
　　刘老师留给作者印象最深的还是每年放风筝的情景,每年春天,刘老师都会亲手制作起各式各样的风筝:“有最简单的‘瓦片儿’……最精妙的是黑色的燕子风筝”。他决不肯亲手失去把风筝放上蓝天的快乐,他仰望白云,注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋,“脸上漾出甜蜜的笑” …… “笑着、叫着、蹦跳着、喊着”,这些放飞风筝时的细节描写,让我们感受到刘老师完全沉浸在放飞风筝的快乐之中。刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗?他还放飞了什么?很显然,刘老师放飞的是生命的活力,对生活的热爱,对理想的追求……
　　虽然身体是残疾的,但是刘老师却用各种各样的风筝装点自己的生活,让自己的生活多姿多彩,这一切深深感染了他的学生。所以,作者记忆中永远留着刘老师放风筝的样子,“ 他将永远在我的记忆里行走,微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。”