【摘 要】
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随着农村城市化进程的加快和素质教育的深入,特别是1996年嘉定被国家教育督导团列为全国构建督导评估机制,推进实施素质教育实验区之后,嘉定区充分发挥区政府在分级管理体制
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随着农村城市化进程的加快和素质教育的深入,特别是1996年嘉定被国家教育督导团列为全国构建督导评估机制,推进实施素质教育实验区之后,嘉定区充分发挥区政府在分级管理体制中的主体作用,加强统筹协调,制订了<嘉定区全面推进素质教育实验工作方案>和<嘉定区素质教育评价指标体系>,逐步建立起区、镇、校三级教育督导制度,全面推进素质教育.2001年4月,国家教育督导团在嘉定召开全国推进素质教育实验县(市、区)工作现场研讨会,高度评价了嘉定的三级教育督导制度,指出:嘉定区实施‘督政、‘督学相结合,建立了一套完整的督导评估及其结果应用制度……是对有中国特色的教育督导制度的完善和发展.
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