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1问题的提出 徐斌艳在《数学教育展望》一书中提出:“数学的情境教学一抛锚式教学.”教师的角色学习,评估设计原则学习与教学活动应围绕某一个“锚”来设计,所谓“锚”,是指某种类型的个案研究或问题情境.[1]有效的问题设计可以激发学生的求知欲望,启发学生的思维。引导学生在合理的“思”“想”中发现、探索、感受概念形成的过程,构建自我感悟、合作交流的生态课堂[2].