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摘 要： 语文活动课既要发挥学生的主体作用，又要老师的引导和设计。教师应积极参与其中，强调生生间、师生间的互动讨论，才能充分发挥活动课的积极作用，培养学生的自主和创新能力。
关键词： 语文课 综合性学习 教学方法
阿基米德曾说：给我一根杠杆，我就能撬动整个地球。豪言壮语固然令人振奋，但阿基米德到底没有撬动地球，因为找不到一根这样的杠杆。现在，学生在课堂中的主体地位得到了充分关主，表现在综合性学习课上，更是如此。一些老师当起了“甩手掌柜”，把课堂完全交给学生。实践证明，综合性活动课也是语文课的一种重要类型，同样需要教师的精心设计和合理安排。尤其对学生的组织和调动，更能体现教师的教学技巧和综合能力。教师应该关注参加活动的每一名学生，给他们应有的帮助和支持，分配给他们力所能及的任务作为激发兴趣、提高能力的“杠杆”，最终展现“百花齐放”的活动场景。
一、共同的“地盘”大家做主
综合性学习课，表面上看是热热闹闹的学生活动，似乎和传统的课型相比含金量不高。可能出于这方面的考虑，教师们不像在其他课上那么“寸草必争”，很大方地给学生们一个释放能量的空间。但课堂并不是学生们单方面的“地盘”，主人应该是师生双方。教师们如此轻易地交出自己当家做主的权利，与其说是对学生的尊重，倒不如说是某种程度上的退缩。我们要充分信任学生，保护他们的积极性和创造性，给他们自由表现的空间。综合性学习课仍然是语文课程的一部分，它的主题理解、呈现方式、最终效果都要经过细致推敲、认真琢磨。学生会从老师的角度考虑这些问题吗？学生是否完全做得了自己和班级其他成员的主？学生拿定的注意有偏差怎么办？办法只有一个，就是教师要起到引导、帮助、督促作用。遇到不同的意见，双方商量；当学生的航船偏离方向，教师这只“罗盘”要及时指明方向。总之，教师不能置身事外，因为只有师生双方达成共识的课堂，才能获得“双赢”的成果。
二、给点批评又何妨
“活动既然是学生们辛辛苦苦筹办好的，我们又怎么好意思给大家泼冷水呢？”有这种心理的语文教师不在少数，这极容易让一些学生误认为自己已经没有任何改进和提高的必要，因而变成了井底之蛙。其实，只要不是恶意的伤害，则给点批评又何妨呢？学生并不像我们所想象的那么脆弱，对于有价值的批评意见，他们一定会有错必纠、闻过而喜。下面是我在一次活动课结束后，给班级同学的真诚批评：
1.因为条件便利，大部分学生借助网络解决问题，这自然是一条途径，无可厚非，但令人担忧的是，同学们却因此错过了许多读书的机会，更有个别同学因为各种原因没有条件上网，而直接放弃了材料的搜集。
2.同学们对伟人作品的理解，暴露了知识上的弱点，对搜集来的作品，有时竟然解释得词不达意，这就影响了对伟人思想、精神的解读。还有的同学自己不认真看书，从书评家或家长那儿了解到一些有关书本的知识就拿来交流，结果经不起检验，在深入交流时漏洞百出，尴尬难堪。
实际上，根据实际情况给出的批评意见会给同学们很大的启发。当开展下次活动时，同学们必然会反思前次活动的不足，充分考虑老师的意见，使得每次活动都能更上一层楼。
三、“授人以渔”最重要
苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”想让学生成功，除了利用“杠杆”给他们一个成功的抓手外，更要教给他们走向成功的方法，语文综合性学习的表现形式是活动，需要考虑的问题却不仅仅只关乎活动本身。比如选题的设定、搜集资料的方法、汇报语言的组织……对于学生而言，每一个问题都可能成为展示成功的杠杆或裹足不前的理由。为了能够让学生很快进入角色，教师应该加强指导，多方支持，给学生前进的动力和提升的台阶。
如：关于搜集资料的方法指导：
1.图书馆借阅读书的方法介绍。
（1）传统的书目卡片借阅方法。
了解图书馆的分类体系。一般图书馆按“中国图书馆图书分类法》（简本）分类，图书分50类共22小类：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想；哲学；社会科学；自然科学；综合性图书等。搜集资料首先明确归类。
学会使用书目。书目就是图书目录，分类记录图书馆的名称、作者、出版情况或内容提要。可以根据其中一项查找所需资料。目前使用最多的是卡片或目录。
（2）小型图书馆自动化管理系统的借阅方法。
小型图书馆自动化管理系统一般有如下六个流程：图书编目、图书流通、图书检索、期刊管理、系统管理、退出系统。“借阅图书”记录书名、著者、分类号、出版社、条码号，知道所需书籍以上任何一项资料，就可以输入电脑，直接利用图书检索流程查找。
2.上网找资料的常用方法。
下面介绍几种网上查找资料的方法，可以帮助大家在较短的时间内尽可能多地和尽可能准确地获得所需要的信息。
（1）在IE（Internet ExPlorer，下同）7.0或IE8.0的工具栏上有一个“搜索”按钮，一按便会在浏览栏的左边出现一个查找栏，只要输入所要查找的关键词，按“查找”键便可查找。稍后查找栏中便会列出相应的网址，单击这些“链接”便可进入相应的网页。
（2）直接进入各大搜索引擎主页进行查找。在IE地址栏直接输入各大知名网站的网址，然后输入关键词，按回车键进行搜索，或者按搜索引擎主页上的分类进行主题查询。这比较简单，只要单击相应的链接进入相关主题即可。
总之，开展好语文活动课，老师不能过多干涉学生的活动，也不能对学生放任不管。而是需要精心设计和合理安排，在活动中积极参与，巧妙引导。既要发挥学生的主体性作用，给学生自由活动的空间，又不能偏离语文活动教学的主题、思想和目标。
关键词： 语文课 综合性学习 教学方法
阿基米德曾说：给我一根杠杆，我就能撬动整个地球。豪言壮语固然令人振奋，但阿基米德到底没有撬动地球，因为找不到一根这样的杠杆。现在，学生在课堂中的主体地位得到了充分关主，表现在综合性学习课上，更是如此。一些老师当起了“甩手掌柜”，把课堂完全交给学生。实践证明，综合性活动课也是语文课的一种重要类型，同样需要教师的精心设计和合理安排。尤其对学生的组织和调动，更能体现教师的教学技巧和综合能力。教师应该关注参加活动的每一名学生，给他们应有的帮助和支持，分配给他们力所能及的任务作为激发兴趣、提高能力的“杠杆”，最终展现“百花齐放”的活动场景。
一、共同的“地盘”大家做主
综合性学习课，表面上看是热热闹闹的学生活动，似乎和传统的课型相比含金量不高。可能出于这方面的考虑，教师们不像在其他课上那么“寸草必争”，很大方地给学生们一个释放能量的空间。但课堂并不是学生们单方面的“地盘”，主人应该是师生双方。教师们如此轻易地交出自己当家做主的权利，与其说是对学生的尊重，倒不如说是某种程度上的退缩。我们要充分信任学生，保护他们的积极性和创造性，给他们自由表现的空间。综合性学习课仍然是语文课程的一部分，它的主题理解、呈现方式、最终效果都要经过细致推敲、认真琢磨。学生会从老师的角度考虑这些问题吗？学生是否完全做得了自己和班级其他成员的主？学生拿定的注意有偏差怎么办？办法只有一个，就是教师要起到引导、帮助、督促作用。遇到不同的意见，双方商量；当学生的航船偏离方向，教师这只“罗盘”要及时指明方向。总之，教师不能置身事外，因为只有师生双方达成共识的课堂，才能获得“双赢”的成果。
二、给点批评又何妨
“活动既然是学生们辛辛苦苦筹办好的，我们又怎么好意思给大家泼冷水呢？”有这种心理的语文教师不在少数，这极容易让一些学生误认为自己已经没有任何改进和提高的必要，因而变成了井底之蛙。其实，只要不是恶意的伤害，则给点批评又何妨呢？学生并不像我们所想象的那么脆弱，对于有价值的批评意见，他们一定会有错必纠、闻过而喜。下面是我在一次活动课结束后，给班级同学的真诚批评：
1.因为条件便利，大部分学生借助网络解决问题，这自然是一条途径，无可厚非，但令人担忧的是，同学们却因此错过了许多读书的机会，更有个别同学因为各种原因没有条件上网，而直接放弃了材料的搜集。
2.同学们对伟人作品的理解，暴露了知识上的弱点，对搜集来的作品，有时竟然解释得词不达意，这就影响了对伟人思想、精神的解读。还有的同学自己不认真看书，从书评家或家长那儿了解到一些有关书本的知识就拿来交流，结果经不起检验，在深入交流时漏洞百出，尴尬难堪。
实际上，根据实际情况给出的批评意见会给同学们很大的启发。当开展下次活动时，同学们必然会反思前次活动的不足，充分考虑老师的意见，使得每次活动都能更上一层楼。
三、“授人以渔”最重要
苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”想让学生成功，除了利用“杠杆”给他们一个成功的抓手外，更要教给他们走向成功的方法，语文综合性学习的表现形式是活动，需要考虑的问题却不仅仅只关乎活动本身。比如选题的设定、搜集资料的方法、汇报语言的组织……对于学生而言，每一个问题都可能成为展示成功的杠杆或裹足不前的理由。为了能够让学生很快进入角色，教师应该加强指导，多方支持，给学生前进的动力和提升的台阶。
如：关于搜集资料的方法指导：
1.图书馆借阅读书的方法介绍。
（1）传统的书目卡片借阅方法。
了解图书馆的分类体系。一般图书馆按“中国图书馆图书分类法》（简本）分类，图书分50类共22小类：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想；哲学；社会科学；自然科学；综合性图书等。搜集资料首先明确归类。
学会使用书目。书目就是图书目录，分类记录图书馆的名称、作者、出版情况或内容提要。可以根据其中一项查找所需资料。目前使用最多的是卡片或目录。
（2）小型图书馆自动化管理系统的借阅方法。
小型图书馆自动化管理系统一般有如下六个流程：图书编目、图书流通、图书检索、期刊管理、系统管理、退出系统。“借阅图书”记录书名、著者、分类号、出版社、条码号，知道所需书籍以上任何一项资料，就可以输入电脑，直接利用图书检索流程查找。
2.上网找资料的常用方法。
下面介绍几种网上查找资料的方法，可以帮助大家在较短的时间内尽可能多地和尽可能准确地获得所需要的信息。
（1）在IE（Internet ExPlorer，下同）7.0或IE8.0的工具栏上有一个“搜索”按钮，一按便会在浏览栏的左边出现一个查找栏，只要输入所要查找的关键词，按“查找”键便可查找。稍后查找栏中便会列出相应的网址，单击这些“链接”便可进入相应的网页。
（2）直接进入各大搜索引擎主页进行查找。在IE地址栏直接输入各大知名网站的网址，然后输入关键词，按回车键进行搜索，或者按搜索引擎主页上的分类进行主题查询。这比较简单，只要单击相应的链接进入相关主题即可。
总之，开展好语文活动课，老师不能过多干涉学生的活动，也不能对学生放任不管。而是需要精心设计和合理安排，在活动中积极参与，巧妙引导。既要发挥学生的主体性作用，给学生自由活动的空间，又不能偏离语文活动教学的主题、思想和目标。