豫剧特色方言词汇研究

来源 :人间 | 被引量 : 0次 | 上传用户:phlok1985
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:中华儿女世代出生成长在中原,河南地处中原,也可以说河南是华夏文明和中原文化的核心发展区域。由于地域的不同,每个方言区形成的方言不完全相同,而且文化也不尽相同。笔者试对豫剧经典曲目《朝阳沟》中的唱词和对白语料进行整理分析,对豫剧中颇具河南特色的特色方言词语进行归纳总结,并对这些特色方言词的意义、用法和文化内涵进行研究。
  关键词:豫剧;方言;高频词;用法
  中图分类号:H136 文献标识码:A 文章编号:1671-864X(2016)05-0208-01
  豫剧中的方言口语化色彩浓郁,记录保留了大量的河南本地语言,同时反映了河南当地的文化。剧中主要角色生活在郑州和开封,属于郑开片,保留了古代的,有阴平、阳平、上声、去声、入声五个调类,调值不长,其中入声韵的发音为喉塞音。本文将研究的重点放在《朝阳沟》唱词和对白的特色方言词汇上。
  本文对剧本中的唱词和独白进行了详细分析,并将其中涉及的河南特色方言词进行统计,通过一系列的比较后,发现其中使用的形容词、代词及亲属称谓词等很明显地有河南特色。唱词和对白中出现频率最高的是“咱”,出现56次,其次是“俺”,出现37次,“娘”出现29次,“哩”出现23次,“咋”出现21次。10次以上20次以下(含10次)的词有“爹、啥、中、恁/nen51/”,5次以上10次以下(含5次)的词有“可,光”。为系统归纳剧本中的特色高频词汇,方便理解,试运用传统语法学将高频词分为以下几类。
  一、唱词和对白中的特色形容词
  中 意义为“行,好,可以”。“中”字在河南方言中最具有地域特色,在言语交际中广泛使用,含褒义,表示对对方的肯定或赞赏,表示否定时,“中”前加否定词“不”。例如剧本中栓宝对说:“这可不中。”几乎任何征求、询问对方的意见或建议的问句,都可以用“中”来回答。“中”并不仅仅是一个肯定的符号,它还承载了河南人的特殊情感及中原浓厚的历史文化烙印,所以河南人对“中”这个字有着地理认同感和历史自豪感,“中”早已成为河南人的身份不可缺少的一部分。
  二、唱词和对白中的特色代词
  《朝阳沟》里经常使用的河南方言中的疑问代词有“咋、啥”,人称代词有“俺、咱、恁”,而指示代词相比较来说和普通话差别不大,绝大部分还是“这,那”。
  (一)特色疑问代词。
  咋 类似于普通话中的“怎样、怎么会”。例如,剧本中银环对栓宝说:“你咋才来啊?”是指怎么会才来。
  啥 类似于普通话中的“什么”。例如剧本中的唱词:“你说过党叫干啥就干啥”指党让干什么就干什么,再如“不愁当一个啥?啥?啥……当一个农业科学家。”指成为一个什么人。
  (二)特色人称代词。
  “咱、俺、恁”是和音而来的。在河南方言的发音中,“俺”是“我们”的和音,“咱”是“自家”的和音,“恁”是“你们”的和音。其中“咱”和“俺”是第一人称,“恁”是第二人称。河南方言中的“俺、恁”的单复数的形式具体用法需要根据上下文具体情况具体分析。
  咱 相当于普通话中的“我们”,例如唱词:“你应该更严格要求自己,为建设新山区咱坚定不移。”这里的“咱”是复数“咱们”。其次,“咱”还可以表示单数,这时如果做复数就需要在“咱”字后面加上“俩、们”,表示“我们”的意思。例如唱词:“咱俩在学校整整三年”此处“咱”字后加“俩”表示复数。
  俺 普通话中的第一人称是“我”或者“我们”,但是在豫剧方言中一般用“俺”或者“俺们”,而且“俺”字整体来说实用的范围较大。
  恁 相当于普通话中的“你”,和“俺”不同的是,“恁”本身可以表示单数或者复数,“俺”的使用范围比“我”大,但是“恁”正好相反,使用范围比“你”小,而且“恁”在使用时,所表示的人是单数还是复数,不联系实际上下文语境是不容易理解的。
  三、唱词和对白中的特色副词
  河南方言中很多副词的用法和普通话中副词的用法差异是不大的,只有个别方言词带有明显的地域色彩。
  可意思是“才”,有“奉劝,强调”的意思,同时也表示做某件事的程度。例如剧中栓宝说:“可不能把文化当成包袱背。”这里的“可”都有“奉劝,强调”的意思。
  光 意思是“只”,还可以做“总是”讲。例如剧中的唱词:“光说去,你不去。”这里的“光”取“只”意,只说不做。再如:“别光说那外行话。”这里的“光”取“总是”意。
  四、唱词和对白中的特色语气词和助词
  哩 河南方言中运用很广泛的一个语气词,同时也可以做助词,在南方方言中很少见。“哩”读/li/或者/le/,都是轻声。“哩”在河南方言中广泛使用,既可以作语气助词“呢”,又可作结构助词“的、地、得”,还可以作时态动词表示动作的延续或进行。
  五、唱词和对白中的特色亲属称谓词
  河南方言的亲属称谓系统中,无论是血亲、姻亲还是直系、旁系,这些亲属都有相对应的称谓,而且这些亲属称谓存在较大的一致性和稳定性。在剧本中,差异较明显的是“爹、娘”这两个常见的称谓。
  爹、娘 “爹、娘”对于改革开放后的河南地区来说,这两个称谓仅存在于年龄较大的长者中,年轻人和儿童现在都是称呼“爸、妈”,而不是“爹、娘”。
  老婆 在豫剧《朝阳沟》里指的是上了年岁的老妇人,可以用来称呼自己,也可以用来称呼他人,当事人说“老婆”时的褒贬情绪要根据具体语境具体分析。
  五、结语
  本文分析了《朝阳沟》中的特色方言词汇,这些词短小精悍且兼容性比较强。研究这些具有明显地域特色的方言词汇,我们能够对河南的地域文化有更透彻的了解。豫剧和河南方言的研究对于中原地区的发展以及非物质文化遗产的保护具有重要的价值和意义,同时豫剧和河南方言所承载的深厚文化底蕴,仍然需要进一步研究。
  参考文献:
  [1]吴亮.从文化视角探析河南方言与豫剧[J].黑龙江:学理论杂志社,2012,(08).
  [2]崔灿.河南省志·方言志[M].郑州:河南人民出版社.1995.
  [3]冯会娟.安阳县方言代词研究[J].湖北:华中师范大学报,2012,(03)
  [4]赵抱衡.豫剧经典唱段100首[M].合肥:安徽文艺出版社,2008.
  [5]郑献芹.浚县方言的人称代词[J].河南:河南大学报,2007,(03).
  [6]张启焕,陈天福,程仪.河南方言研究[M].开封:河南大学出版社,1993,(05).
  [7]贺宝林,徐黎.跨越世纪的辉煌——重读豫剧《朝阳沟》[J].河南:大众文艺报,2009,(07).
其他文献
阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观.如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,
期刊
情境教学法能够让学生在教师营造的氛围中提高对知识的理解,所以教师在教学的过程中应该积极使用情境教学法。本文根据情境教学法在初中数学教学中应用的意义就如何在初中数学
本文通过对荣华二采区10
在新课程标准改革中,随着它对英语教学课堂的不断渗透,在初中英语课堂教学的改革方面也开始出现了一些较好的现象,并且英语教学中的某些教学内容也开始进入一个新的篇章,所以
以参加2005年5月全国田径大奖赛宜兴站的16名女子跳远运动员为研究样本,对我国优秀女子跳远运动员助跑最后两步运动学特征进行研究,揭示其在运动学方面的变化特征、范围及相
1.造成分化的原因rn 1.1被动学习。许多同学进初中入后,还像小学那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课
期刊
本文从当代大学生学风问题产生的原因及如何做好班级学风建设两方面来分析做好班级学风建设的重要性.
口语交际能力是现代公民必备的能力,小学生应该具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。作为教师,我们应该在口语交际教学
期刊
摘要:西班牙画家萨尔瓦多.达利是超现实主义代表人物,他的作品是画家自主意识典型的代表,将潜意识与想象的方法相结合转而表现超现实的幻像,夸张、变形、象征等手段作为表达方式。本文将对达利《时间的永恒》用弗洛伊德的精神分析进行详细的解说。  关键词:达利;记忆的永恒;疯狂;弗洛伊德精神分析  中图分类号:J205 文献标识码:A 文章编号:1671-864X(2016)05-0207-01  画面展示的