【摘 要】
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《普通高中英语课程标准(2017年版)》把英语学科核心素养中的思维品质作为一个显性目标提出来,彰显了学科育人的重要性。针对英语阅读课教学中存在缺乏对学生思维能力训练的
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《普通高中英语课程标准(2017年版)》把英语学科核心素养中的思维品质作为一个显性目标提出来,彰显了学科育人的重要性。针对英语阅读课教学中存在缺乏对学生思维能力训练的现状,英语教师在阅读课教学中,可尝试读前启发思维、读中推动高阶思维、读后表达思维三个环节的设计,使阅读教学过程成为开发学生思维能力的过程。
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