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目的：在区分客观社会支持与主观社会支持的基础上,探讨客观社会支持、主观社会支持影响心理健康、专业成就和环境适应的机制,即中介效应.方法：采用戴忠恒、祝蓓里修订的卡特尔1 6 种人格因素问卷（16PF） 以及肖水源编制社会支持评定量表对来自广东省三个城市1 4 所幼儿园的5 0 1 名教师进行了问卷调查.结果：（1 ）客观社会支持与主观社会支持显著相关,相关系数为0.355（ P 〈0.0 1 ） ;（2）主观社会支持在客观社会支持与心理健康、专业成就和环境适应之间部分中介作用显著.结论：（1）客观支持与主