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摘要：新时代小学生的偶像是教师。这是因为小学生“折服”于教师的魅力。本文从班主任健康的心态是“人格魅力”的表现、班主任正面引领是“渊博的知识魅力”的呈现、班主任的奉献是“无私的爱心”的体现等三个方面就新时代魅力的班主任进行了探索研究。
关键词：新时代;班主任;魅力
唐代的罗隐写了一首诗《蜂》“不论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”仔细读来，笔者觉得这就是新时代班主任的“真实”写照，既体现了班主任在学生心目中的“风光占尽”，也写出了班主任“采得百花蜜”的辛劳，同时又对班主任魅力“为谁甜”进行了思考。新时代的小学生有思想、有个性，但心智正处于逐渐长成阶段，这时急需班主任用自己健康的、正确的思想教育引导他们，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响他们。始终让学生“面对阳光”，在他们的心灵里播洒阳光使其折射出绚丽的七彩云霞，以便于他们能健康成长，这就需要班主任用自己的魅力来激发学生内心的美好，那么，如何做一个有魅力的班主任呢？我认为：
一、班主任健康的心态是“人格魅力”的表现
新时代的班主任必须做到社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的价值准则，要有积极向上的健康的心态。因为意识形态能够反映为人处世的态度和心态，也就是说态度是行为的基础，积极的态度往往有积极的行为表现，表现在对待学生的教育上就需要班主任用自己的人格魅力来激发学生的学习兴趣。一是热爱自己的教学事业。当班主任挚爱着自己的职业，他就不会因遇事而牢骚满腹，不会因“重复昨天的故事”而麻木不仁，他会从“重复”里厚积薄发、时不时给学生勇于创新的教学方式和惊喜，努力去做好自己份内的工作，这种热爱自身工作的工作态度本身就有一种魅力。二是用爱心去开启学生心灵的窗户。也就是在教学过程中宽容和善待学生，在严格要求学生的同时，用宽容的心允许学生犯错，并没有过多苛刻的批评指责，而是以宽容、理解的平和心态，用深入浅出、真诚朴实的道理让学生心悦诚服的改正错误，用自己“仁者无敌”的心态赢得学生的信任和拥戴。通过与班主任的接触，自然会学习班主任的言行举止，“近朱者赤近墨者黑”。班主任的行为会影响学生的为人处事原则的，学生在班主任的正确引领下就会健康快乐地成长。三是发挥班主任对学生的榜样力量。我一向坚信“身教重于言教”。学生信赖和尊敬班主任的基础是榜样的力量。捷克大教育家夸美纽斯说过这样的话：“教师的职务是用自己的榜样来教育学生的。”比如班主任对学校的卫生检查不负责任，学生也会跟着敷衍了事，绝对不会“逆班任之言行而为之”，学生会在以后的学习工作中都会养成敷衍了事的坏习惯，不会太用心，做事情只做表面文章。但是如果班主任身先士卒，什么事情都带头去认真办理，那么学生就会效仿之而为之，记得本年度秋季刚开学，学校分配了操场一大片的除草任务给我班。当我带学生去看到大片草地时，我心里没底，只是带头干了起来，没想到学生看到我挥汗如雨的除草后，很自然的顶着烈日干了起来，仅用一节课多的时间就把草除完了。后来还得到学校领导的好评：“你们班的孩子真听话，干得又好又快，这都是你的功劳，榜样的力量是无穷的。”如果当时我没有带头除草，猜想学生还能如此积极干活吗？这是一个值得我们班主任思考的一个问题。
二、班主任正面引领是“渊博的知识魅力”的呈现
班主任“传道授业解惑”职能在远古时代就被定位，教师要完成好这项职能必需要拥有“一缸水”的知识水准才能够给“学生”一杯水的能力，才能满足学生的求知欲望，扩大他们的知识领域，调动他们的学习积极性，激发他们攀登高峰的热情。因为新时代的小学生需要的不仅仅是书本中的知识，新时代的学生有开阔的视野，聪明的头脑，接收新生事物及信息快而多，互联网、广播、电影、电视、录像以及与社会人员的交往等，信息量超乎老師的想象，遇到的问题总喜欢穷追不舍、更需要班主任对人生体验的借鉴。为此班主任在管理班级教学过程中，就需要依据教材内容，广征博引，用自己通俗易懂的语言和对事理的洞见去引领学生学好书本知识，抚育着学生的成长。所以一是班主任在掌握过硬的专业知识的同时，也要不断学习更新新知识，做到与时俱进方能够带学生同步，方能够对学生有吸引力和说服力。二是给与学生不一样的书本知识。小学生正在长心智，是一个装不满的水桶，需要源源不断的新知识和新内容来“填充”，这也需要班主任这个“送水工”来运用新思维和新理念来给与学生知识，以便满足学生发自内心的需要和对知识的渴求，从而也可以从班主任的言谈举止中取得相应的知识。为此新时代的班主任必须努力学习，掌握广博的科学文化知识。
三、班主任的奉献是“无私的爱心”的体现
著名教育家李镇西老师说过“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”为此班主任要按照素质教育以学生为主体进行教学管理的要求，用无私的爱心走入孩子中间接触孩子、走进学生的心中深入了解学生所思所想赢得孩子，然后和学生建立一种新型的师生关系：一是和学生一样保持童心，和学生打成一片，站在学生的角度换位思考要用儿童的眼睛去审视、观察、倾听问题，善于发现儿童的兴趣所在，只有这样才会“一层水激起千层浪”，因为跟学生处于一个“角度或者说是一个起跑线”，想学生所想，与学生建立起感情沟通桥梁”。二是建立淳朴的师生感情，优秀的班主任就像是学生的父母，时刻就像老母鸡呵护小鸡一样，学生则像小鸡一样依恋班主任，这种相互的情怀是班主任管理班级的金锁匙，更是学生遵章守纪、努力学习的“舵手”和“保护伞”。无话不说、无问题不问，随时跟班主任敞开心扉诉说，班主任则用其专业造诣为学生解疑答惑，让学生近朱者赤近墨者黑，班主任的话语就像涓涓细流不知不觉地走进学生的心灵，让学生因为班主任的存在而感到幸福，让学生以为班主任的存在而获取多多。
总之，新时代的学生具有眼“高”、心“大”、聪明伶俐、接受新生事物快的特点，班主任必须在班级管理和教学过程中，以学生为主体，遵循学生的个性特点和学识基础，用自身的魅力“引导”学生学好、学出成效，班主任则要扮演好自己的角色，提升班级管理水平。
（作者单位：广东省云浮市云城区腰古镇水东小学）
关键词：新时代;班主任;魅力
唐代的罗隐写了一首诗《蜂》“不论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”仔细读来，笔者觉得这就是新时代班主任的“真实”写照，既体现了班主任在学生心目中的“风光占尽”，也写出了班主任“采得百花蜜”的辛劳，同时又对班主任魅力“为谁甜”进行了思考。新时代的小学生有思想、有个性，但心智正处于逐渐长成阶段，这时急需班主任用自己健康的、正确的思想教育引导他们，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响他们。始终让学生“面对阳光”，在他们的心灵里播洒阳光使其折射出绚丽的七彩云霞，以便于他们能健康成长，这就需要班主任用自己的魅力来激发学生内心的美好，那么，如何做一个有魅力的班主任呢？我认为：
一、班主任健康的心态是“人格魅力”的表现
新时代的班主任必须做到社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的价值准则，要有积极向上的健康的心态。因为意识形态能够反映为人处世的态度和心态，也就是说态度是行为的基础，积极的态度往往有积极的行为表现，表现在对待学生的教育上就需要班主任用自己的人格魅力来激发学生的学习兴趣。一是热爱自己的教学事业。当班主任挚爱着自己的职业，他就不会因遇事而牢骚满腹，不会因“重复昨天的故事”而麻木不仁，他会从“重复”里厚积薄发、时不时给学生勇于创新的教学方式和惊喜，努力去做好自己份内的工作，这种热爱自身工作的工作态度本身就有一种魅力。二是用爱心去开启学生心灵的窗户。也就是在教学过程中宽容和善待学生，在严格要求学生的同时，用宽容的心允许学生犯错，并没有过多苛刻的批评指责，而是以宽容、理解的平和心态，用深入浅出、真诚朴实的道理让学生心悦诚服的改正错误，用自己“仁者无敌”的心态赢得学生的信任和拥戴。通过与班主任的接触，自然会学习班主任的言行举止，“近朱者赤近墨者黑”。班主任的行为会影响学生的为人处事原则的，学生在班主任的正确引领下就会健康快乐地成长。三是发挥班主任对学生的榜样力量。我一向坚信“身教重于言教”。学生信赖和尊敬班主任的基础是榜样的力量。捷克大教育家夸美纽斯说过这样的话：“教师的职务是用自己的榜样来教育学生的。”比如班主任对学校的卫生检查不负责任，学生也会跟着敷衍了事，绝对不会“逆班任之言行而为之”，学生会在以后的学习工作中都会养成敷衍了事的坏习惯，不会太用心，做事情只做表面文章。但是如果班主任身先士卒，什么事情都带头去认真办理，那么学生就会效仿之而为之，记得本年度秋季刚开学，学校分配了操场一大片的除草任务给我班。当我带学生去看到大片草地时，我心里没底，只是带头干了起来，没想到学生看到我挥汗如雨的除草后，很自然的顶着烈日干了起来，仅用一节课多的时间就把草除完了。后来还得到学校领导的好评：“你们班的孩子真听话，干得又好又快，这都是你的功劳，榜样的力量是无穷的。”如果当时我没有带头除草，猜想学生还能如此积极干活吗？这是一个值得我们班主任思考的一个问题。
二、班主任正面引领是“渊博的知识魅力”的呈现
班主任“传道授业解惑”职能在远古时代就被定位，教师要完成好这项职能必需要拥有“一缸水”的知识水准才能够给“学生”一杯水的能力，才能满足学生的求知欲望，扩大他们的知识领域，调动他们的学习积极性，激发他们攀登高峰的热情。因为新时代的小学生需要的不仅仅是书本中的知识，新时代的学生有开阔的视野，聪明的头脑，接收新生事物及信息快而多，互联网、广播、电影、电视、录像以及与社会人员的交往等，信息量超乎老師的想象，遇到的问题总喜欢穷追不舍、更需要班主任对人生体验的借鉴。为此班主任在管理班级教学过程中，就需要依据教材内容，广征博引，用自己通俗易懂的语言和对事理的洞见去引领学生学好书本知识，抚育着学生的成长。所以一是班主任在掌握过硬的专业知识的同时，也要不断学习更新新知识，做到与时俱进方能够带学生同步，方能够对学生有吸引力和说服力。二是给与学生不一样的书本知识。小学生正在长心智，是一个装不满的水桶，需要源源不断的新知识和新内容来“填充”，这也需要班主任这个“送水工”来运用新思维和新理念来给与学生知识，以便满足学生发自内心的需要和对知识的渴求，从而也可以从班主任的言谈举止中取得相应的知识。为此新时代的班主任必须努力学习，掌握广博的科学文化知识。
三、班主任的奉献是“无私的爱心”的体现
著名教育家李镇西老师说过“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”为此班主任要按照素质教育以学生为主体进行教学管理的要求，用无私的爱心走入孩子中间接触孩子、走进学生的心中深入了解学生所思所想赢得孩子，然后和学生建立一种新型的师生关系：一是和学生一样保持童心，和学生打成一片，站在学生的角度换位思考要用儿童的眼睛去审视、观察、倾听问题，善于发现儿童的兴趣所在，只有这样才会“一层水激起千层浪”，因为跟学生处于一个“角度或者说是一个起跑线”，想学生所想，与学生建立起感情沟通桥梁”。二是建立淳朴的师生感情，优秀的班主任就像是学生的父母，时刻就像老母鸡呵护小鸡一样，学生则像小鸡一样依恋班主任，这种相互的情怀是班主任管理班级的金锁匙，更是学生遵章守纪、努力学习的“舵手”和“保护伞”。无话不说、无问题不问，随时跟班主任敞开心扉诉说，班主任则用其专业造诣为学生解疑答惑，让学生近朱者赤近墨者黑，班主任的话语就像涓涓细流不知不觉地走进学生的心灵，让学生因为班主任的存在而感到幸福，让学生以为班主任的存在而获取多多。
总之，新时代的学生具有眼“高”、心“大”、聪明伶俐、接受新生事物快的特点，班主任必须在班级管理和教学过程中，以学生为主体，遵循学生的个性特点和学识基础，用自身的魅力“引导”学生学好、学出成效，班主任则要扮演好自己的角色，提升班级管理水平。
（作者单位：广东省云浮市云城区腰古镇水东小学）