【摘 要】
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随着新工科建设的提出,工科教育对高等数学课程的教学也提出了新的要求.以榆林学院为例,针对工科专业高等数学课程的教学现状和存在的问题,进行了一系列教学改革探索与实践:
【机 构】
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榆林学院 数学与统计学院,陕西 榆林719000
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随着新工科建设的提出,工科教育对高等数学课程的教学也提出了新的要求.以榆林学院为例,针对工科专业高等数学课程的教学现状和存在的问题,进行了一系列教学改革探索与实践:构建高等数学模块化教学模式,树立高等数学专业教学意识,打造混合式教学新模式,新增数学实验和数学建模课程,完善评价考核机制,旨在改善高等数学教学现状,提升高等数学教学质量,以便更好的服务于新工科建设的专业需求.
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