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摘 要：当下随着社会变革，出现的各种问题和矛盾使大学生的心理健康状况不容乐观，且比例在不断上升，因此院系二级单位大学生心理健康教育体系的构建已必不可少。如何构建二级单位大学生心理健康教育体系需要创新和探索。
关键词：院系；心理健康；阵地建设；体制建设
青年大学生历来被认为是心理最健康的人群，但近年来随着社会的变革，出现的各种问题和矛盾对大学生的心理状态产生了巨大冲击。高等教育大众化在给学生带来更多学习机会的同时也给学生带来了更大的学习和就业压力，加上大学生处于生理、心理和思想发展变化时期，因而大学生的心理健康状况并不乐观。
为尽快适应大学生群体的这种变化，保证高等教育的有效进行和深入推进，各高校已经逐步建立起由大学生心理健康教育课程体系（核心体系）、大学生心理健康监护体系、大学生心理健康教育组织管理体系、大学生心理健康教育支持保障体系所组成的大学生心理健康教育体系。但大多高校目前的心理健康教育工作主要依托于校级层面上的心理健康咨询室进行，高校的心理健康教育大多是从解决学生的心理障碍入手的，心理咨询的对象往往只是存在心理障碍、人格缺陷的大学生，而与多数心理健康但面临着成长与成才等诸多问题的大学生无关，致使高校心理健康教育的对象和范围受很大局限，影响了心理健康教育作用的发挥。在高校构建大学生心理健康教育体系的过程中，院系二级单位作为一个基本的单位发挥着至关重要的作用，院系二级单位的心理健康教育机制的完善程度和实施情况直接决定着整个学校的心理健康教育水平，也深刻影响了学生的心理健康状况。但实际的现状却是：队伍不健全，规章制度不完善或没有，没有专门的、固定的心理健康教育场地（2012年省教育厅提出各高校要建立院系二级单位大学生健康成长辅导室就是个很好的信号和举措），缺乏健全的机制、没有形成完善的体系等等。因而，探究院系二级单位心理健康教育的体系构建就具有了特殊的意义。
一、构建院系二级单位大学生心理健康教育体系的深远意义
第一，构建院系二级单位大学生心理健康教育体系是贯彻中央16号文件精神加强和改进大学生思想政治教育的需要；
第二，构建院系二级单位大学生心理健康教育体系是有效应对目前高校大学生心理问题增多、心理健康教育形势复杂和严峻的迫切要求；
第三，构建院系二级单位大学生心理健康教育体系，加强建立院系二级单位在大学生心理健康教育工作的主体作用，充分发挥院系二级单位学工人员在心理健康教育工作方面的主观能动性是未来大学生心理健康教育体系构建的必然趋势；
二、心理健康教育院系二级单位的工作定位
学院作为二级管理单位在整个学生危机管理过程中发挥着重要的作用。院系作为高校最基层的工作单位，与学生的关系最密切，是学生的教育者，是高校一切政策的具体实施者，也是高校心理危机管理的最终执行者、支持者和促进者。院系在高校心理危机管理中的定位即心理健康知识的宣传、教育预防工作、及时发现问题、辨别问题、转介和协助干预工作。
三、构建院系二级单位大学生心理健康教育体系的途径
（一）阵地建设
1.构建院系网络心理健康教育体系。一是网络环境下的心理健康教育。转变传统的心理健康教育模式，应从理念到内容、方法、途径与运行模式如何发展、如何创新进行思考。二是心理健康教育网络阵地的建立。把网络作为心理健康教育的新阵地、新工具、新方法，用以加强和改进传统的心理健康教育。
2.建立院系二级单位学生自我教育与朋辈互助组织。国内有关研究表明，多数学生遇到心理困挠，最先向朋友倾诉和寻求帮助，大学生有了心事或烦恼往往先告诉同学。因此朋辈辅导能在院系心理构建体系中发挥重大的作用。应建立院系关于朋辈心理辅导员选拔，培训和检验的一个完整的网络体系。由于朋辈咨询是义务性的工作，因此朋辈咨询者应具有热情、真诚的帮助他人的态度。可以通知先自愿申请，然后通过面试谈话来了解报名者的沟通能力、是否有爱心有耐心，然后可以通一些笔试筛选出符合作为培训的对象。在培训阶段，进行培训者必须是心理学专业辅导老师或是专业的心理辅导工作人员。主要以上课，讲座和实践的方式进行。检验阶段，要进行自评和他评的结合，效果评估与过程评估相结合的方式进行。
3.完善院系二级单位大学生心理健康教育体系还需要开展院系二级单位学生心理健康普及性教育活动。通过组织心理健康的讲座，心理健康知识展版、团体辅导活动、还有5.25心理节活动、定期举办有关心理健康教育的宣传活动，另外还可以组织一系列的心理健康宣传片和影片的播放，利用晚点名开展心理健康主题班会，开展学校与家庭同步教育渠道等，在院系普及心理健康的宣传。
（二）体制建设
1.健全学生心理疾病预防与危机干预院系二级单位工作体系。建立内容完整、目标明确、职责清晰的二级院系心理危机管理体系，起到心理危机预防、干预、恢复的功能，提高院系心理危机管理的工作内容的专业性、科学性和有效性。首先建立专业科学的危机预防体系，通过课程、讲座和生动有趣的活动来维护师生心理健康。其次学院要建立各项危机干预制度，建立危机干预工作体系，完善危机干预流程；重点研究自杀和事故死亡等创伤性突然死亡事件的干预管理，进一步完善危机干预体制。第三建立健全的院系心理危机管理各项工作机制保证危机管理工作有序有效地进行，包括院系负责人制度、院系联系人制度、班级心理委员制度、队伍建设培训制度、报告制度、档案保密制度、值班制度等。第四，建立以院系为主导的心理危机管理工作网络，学生心理危机预防和干预管理工作是非常复杂的，需要在学校一级管理部门领导和指导下，多部门配合完成。因此学校危机管理须建立院系与其他部门互相配合的工作网络，比如学院同教务处、学生处（部）、保卫处、后勤部、校医院等职能部门之间要密切联系，在危机预防和干预工作中院系要配合其他部门，也可请求其他部门的帮助和配合，各部门各施其职、各尽其能、通力合作，保障学生的身心健康。
2.完善院系二级单位心理健教育的组织机构建设。将专业教师、兼职教师、辅导员、心理咨询师、朋辈、家长都纳入进来。针对学生遇到的不同的困惑可结合多方面的力量来进行排忧解困。如在专业上的困惑，将专业教师纳入到心理辅导队全中对学生在专业上困惑的解答能提供一定的帮助。
3.教师队伍建设：开展出心理健康教育教师的培训，积极组织对从事心理健康教育教师的进行专业培训，包括理论知识、操作技能的培训、案例分晰和实践锻炼等内容。加强教研活动和课题研究，通过带课题培训与合作研究等方式，理论联系实践。
4.完善院系二级单位心理健康教育的激励与约束工作机制是不可少的环节，机构的建设内容要明确，目标清晰，应制定工作流程和工作制度，完善工作场所，明确职责和任务，进行指导和督查，制定考核的标准。进一步加强院系二级单位心理健康教育体系的实施。
总之，院系可以通过构建网络心理健康教育体系，建立学生自我教育与朋辈互助组织，开展心理健康普及性教育活动，健全学生心理疾病预防与危机干预院系二级单位工作体系，完善院系二级单位心理健教育的组织机构建设，教师队伍的建设，完善院系二级单位心理健康教育的激励与约束工作机制等来构建院系二级单位的大学生心理健康教育体系。当然院系心理健康教育体系的建立和完善还有很多事情值得去探索、实践，還有很多困难需要克服，但是院系二级心理健康教育体系建立和完善是必要的。
参考文献：
[1]向光富，向靖.让同辈辅导在大学推行[J].中国心理卫生杂志，2004（12）.
[2]刘富良，朱逢九.朋辈心理辅导高校心理健康教育的新模式[J].教育前沿，2007（3）.
作者简介：唐黎（1981-），女，土家族，长沙师范学院美术动画系讲师。
关键词：院系；心理健康；阵地建设；体制建设
青年大学生历来被认为是心理最健康的人群，但近年来随着社会的变革，出现的各种问题和矛盾对大学生的心理状态产生了巨大冲击。高等教育大众化在给学生带来更多学习机会的同时也给学生带来了更大的学习和就业压力，加上大学生处于生理、心理和思想发展变化时期，因而大学生的心理健康状况并不乐观。
为尽快适应大学生群体的这种变化，保证高等教育的有效进行和深入推进，各高校已经逐步建立起由大学生心理健康教育课程体系（核心体系）、大学生心理健康监护体系、大学生心理健康教育组织管理体系、大学生心理健康教育支持保障体系所组成的大学生心理健康教育体系。但大多高校目前的心理健康教育工作主要依托于校级层面上的心理健康咨询室进行，高校的心理健康教育大多是从解决学生的心理障碍入手的，心理咨询的对象往往只是存在心理障碍、人格缺陷的大学生，而与多数心理健康但面临着成长与成才等诸多问题的大学生无关，致使高校心理健康教育的对象和范围受很大局限，影响了心理健康教育作用的发挥。在高校构建大学生心理健康教育体系的过程中，院系二级单位作为一个基本的单位发挥着至关重要的作用，院系二级单位的心理健康教育机制的完善程度和实施情况直接决定着整个学校的心理健康教育水平，也深刻影响了学生的心理健康状况。但实际的现状却是：队伍不健全，规章制度不完善或没有，没有专门的、固定的心理健康教育场地（2012年省教育厅提出各高校要建立院系二级单位大学生健康成长辅导室就是个很好的信号和举措），缺乏健全的机制、没有形成完善的体系等等。因而，探究院系二级单位心理健康教育的体系构建就具有了特殊的意义。
一、构建院系二级单位大学生心理健康教育体系的深远意义
第一，构建院系二级单位大学生心理健康教育体系是贯彻中央16号文件精神加强和改进大学生思想政治教育的需要；
第二，构建院系二级单位大学生心理健康教育体系是有效应对目前高校大学生心理问题增多、心理健康教育形势复杂和严峻的迫切要求；
第三，构建院系二级单位大学生心理健康教育体系，加强建立院系二级单位在大学生心理健康教育工作的主体作用，充分发挥院系二级单位学工人员在心理健康教育工作方面的主观能动性是未来大学生心理健康教育体系构建的必然趋势；
二、心理健康教育院系二级单位的工作定位
学院作为二级管理单位在整个学生危机管理过程中发挥着重要的作用。院系作为高校最基层的工作单位，与学生的关系最密切，是学生的教育者，是高校一切政策的具体实施者，也是高校心理危机管理的最终执行者、支持者和促进者。院系在高校心理危机管理中的定位即心理健康知识的宣传、教育预防工作、及时发现问题、辨别问题、转介和协助干预工作。
三、构建院系二级单位大学生心理健康教育体系的途径
（一）阵地建设
1.构建院系网络心理健康教育体系。一是网络环境下的心理健康教育。转变传统的心理健康教育模式，应从理念到内容、方法、途径与运行模式如何发展、如何创新进行思考。二是心理健康教育网络阵地的建立。把网络作为心理健康教育的新阵地、新工具、新方法，用以加强和改进传统的心理健康教育。
2.建立院系二级单位学生自我教育与朋辈互助组织。国内有关研究表明，多数学生遇到心理困挠，最先向朋友倾诉和寻求帮助，大学生有了心事或烦恼往往先告诉同学。因此朋辈辅导能在院系心理构建体系中发挥重大的作用。应建立院系关于朋辈心理辅导员选拔，培训和检验的一个完整的网络体系。由于朋辈咨询是义务性的工作，因此朋辈咨询者应具有热情、真诚的帮助他人的态度。可以通知先自愿申请，然后通过面试谈话来了解报名者的沟通能力、是否有爱心有耐心，然后可以通一些笔试筛选出符合作为培训的对象。在培训阶段，进行培训者必须是心理学专业辅导老师或是专业的心理辅导工作人员。主要以上课，讲座和实践的方式进行。检验阶段，要进行自评和他评的结合，效果评估与过程评估相结合的方式进行。
3.完善院系二级单位大学生心理健康教育体系还需要开展院系二级单位学生心理健康普及性教育活动。通过组织心理健康的讲座，心理健康知识展版、团体辅导活动、还有5.25心理节活动、定期举办有关心理健康教育的宣传活动，另外还可以组织一系列的心理健康宣传片和影片的播放，利用晚点名开展心理健康主题班会，开展学校与家庭同步教育渠道等，在院系普及心理健康的宣传。
（二）体制建设
1.健全学生心理疾病预防与危机干预院系二级单位工作体系。建立内容完整、目标明确、职责清晰的二级院系心理危机管理体系，起到心理危机预防、干预、恢复的功能，提高院系心理危机管理的工作内容的专业性、科学性和有效性。首先建立专业科学的危机预防体系，通过课程、讲座和生动有趣的活动来维护师生心理健康。其次学院要建立各项危机干预制度，建立危机干预工作体系，完善危机干预流程；重点研究自杀和事故死亡等创伤性突然死亡事件的干预管理，进一步完善危机干预体制。第三建立健全的院系心理危机管理各项工作机制保证危机管理工作有序有效地进行，包括院系负责人制度、院系联系人制度、班级心理委员制度、队伍建设培训制度、报告制度、档案保密制度、值班制度等。第四，建立以院系为主导的心理危机管理工作网络，学生心理危机预防和干预管理工作是非常复杂的，需要在学校一级管理部门领导和指导下，多部门配合完成。因此学校危机管理须建立院系与其他部门互相配合的工作网络，比如学院同教务处、学生处（部）、保卫处、后勤部、校医院等职能部门之间要密切联系，在危机预防和干预工作中院系要配合其他部门，也可请求其他部门的帮助和配合，各部门各施其职、各尽其能、通力合作，保障学生的身心健康。
2.完善院系二级单位心理健教育的组织机构建设。将专业教师、兼职教师、辅导员、心理咨询师、朋辈、家长都纳入进来。针对学生遇到的不同的困惑可结合多方面的力量来进行排忧解困。如在专业上的困惑，将专业教师纳入到心理辅导队全中对学生在专业上困惑的解答能提供一定的帮助。
3.教师队伍建设：开展出心理健康教育教师的培训，积极组织对从事心理健康教育教师的进行专业培训，包括理论知识、操作技能的培训、案例分晰和实践锻炼等内容。加强教研活动和课题研究，通过带课题培训与合作研究等方式，理论联系实践。
4.完善院系二级单位心理健康教育的激励与约束工作机制是不可少的环节，机构的建设内容要明确，目标清晰，应制定工作流程和工作制度，完善工作场所，明确职责和任务，进行指导和督查，制定考核的标准。进一步加强院系二级单位心理健康教育体系的实施。
总之，院系可以通过构建网络心理健康教育体系，建立学生自我教育与朋辈互助组织，开展心理健康普及性教育活动，健全学生心理疾病预防与危机干预院系二级单位工作体系，完善院系二级单位心理健教育的组织机构建设，教师队伍的建设，完善院系二级单位心理健康教育的激励与约束工作机制等来构建院系二级单位的大学生心理健康教育体系。当然院系心理健康教育体系的建立和完善还有很多事情值得去探索、实践，還有很多困难需要克服，但是院系二级心理健康教育体系建立和完善是必要的。
参考文献：
[1]向光富，向靖.让同辈辅导在大学推行[J].中国心理卫生杂志，2004（12）.
[2]刘富良，朱逢九.朋辈心理辅导高校心理健康教育的新模式[J].教育前沿，2007（3）.
作者简介：唐黎（1981-），女，土家族，长沙师范学院美术动画系讲师。