【摘 要】
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目的了解我国义务教育阶段课程标准与教材中性教育相关内容,为未来义务教育性教育内容渗透发展提供建议。方法以《国际性教育指南》为参考,将解释结构模型法和苏塞克斯大学教
【基金项目】
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教育部“推进中小学健康教育实施”专项基金项目
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目的了解我国义务教育阶段课程标准与教材中性教育相关内容,为未来义务教育性教育内容渗透发展提供建议。方法以《国际性教育指南》为参考,将解释结构模型法和苏塞克斯大学教材分析、评价方案2种方法的思路结合运用,对我国义务教育阶段课程标准与人民教育出版社义务教育教材进行分析。结果语文等7门课程标准中体现了性教育内容,共覆盖了5个性教育概念下的19个教育主题,对"性、性征和性的生命周期""性行为和性反应""怀孕预防""长期承诺、婚姻和养育子女"4个性教育主题未见体现,"关系""价值观、态度和技能"2个关键概念下的各主题内容体现深度相对不足。教材对于课标中性教育内容的体现情况参差不齐,"关系"和"人体发育"2个概念下的内容,教材体现最为充分;政治课和生物课教材相较于分科课程和艺术类课程教材体现更为充分;超课标情况在生物等5门课程中均有出现。结论建议制订"中小学生性健康教育指导纲要",在明确统一的教育指南下实施多学科渗透性教育。
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