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关键词：农村初中；留守儿童；心理问题；应对
1.1 孤僻
儿童对于父母亲依赖性都比较强，依赖程度的高低，影响着他们将来对于周围环境和人际关系的信任度高低。但是目前来说，农村发展较为落后，各家的父母在孩子出生之后，往往选择外出工作，赚钱养家，很少与孩子沟通交流，孩子们内心不被了解以及问题无法得到舒缓引导，也就对外部世界缺乏了信任感以及安全感，选择逃避周围环境中的一切，将自己禁锢在自己的世界里。
1.2 自卑
农村留守儿童父母常年不在家，导致孩子们很小的时候都没有可信赖的依靠，再加上初中阶段的学生们，在心理以及社会认知上都已经开始形成了自我意识，留守儿童相比于正常生活的孩子们来讲更加敏感，非常容易产生自卑等心理问题。在学校生活中，这样的学生往往会表现出不自信，随着父母离开时间延长，也会变得越来越强烈，严重影响留守儿童的心理健康发展。
1.3 叛逆心理
留守儿童在很小的时候与家人们分离，因此没能得到很好的保护，他们会带着有色眼镜去看待周围世界以及人际关系，他们极其缺乏安全感，对周围世界充满着怀疑，因此他们情绪波动比较大，逆反心理也非常严重。但是留守儿童是一群非常渴望得到关爱呵护的群体，由于他们潜意识里不自信和不信任，导致了逆反行为，大多数学生的逆反行为表现在不听话、爱搞恶作剧、逃避现实等。拥有逆反心理的留守儿童，往往觉得别人在与自己作对，极其在意一些小细节，对于一件很小的事情也会十分计较。有时为了引起他人注意，故意惹事生非，弄出祸端。
2.1 家长完善家庭教育
俗话说得好，“父母是孩子最好的老师”，父母要履行父母的职责，经常与孩子进行沟通交流，打开孩子的心扉，让孩子感受到关爱与呵护。即便身在外地，也要利用手机与孩子进行电话交流，要非常重视孩子的身心健康发展，可以向孩子讲述自己的打工经历，使得孩子们理解体谅父母良苦用心，形成正确的生活观念。监护人也要尽起教育职责，树立正确教育观念，不能过分地溺爱孩子，该严厉的时候要严厉起来，真正担负起监护人的职责和义务，保证孩子们健康成长。
2.2 教师重视学校教育
学校作为教育人才的重要战略基地，是孩子们树立正确学习观念，认识社会的重要场所，对留守儿童身心健康发展有着非常重要的作用。学校要注重儿童的心理健康辅导，设立专门的心理讲堂，定期为学生开展心理课程，并且招收专门的心理老师，对孩子们定期进行心理辅导，及时了解孩子们的内心想法，发现问题积极采取解决措施。学校要积极开展集体活动，鼓励学生们参加并发挥自己的特长，改善留守儿童的人际交往问题，使得其愿意加入集体活动。最后要对老师们进行素质培训，让老师们正确看待孩子们的不良心理现象，并且加强老师们的心理素质，能够公平公正地对待每一位留守儿童，使得留守儿童们能与正常学生们得到同等的教育对待。
2.3 凝聚社会力量
社会要对留守儿童加大关注力度，弥补儿童在家庭教育方面的缺失，积极给予留守儿童适当帮助与鼓励，使他们建立起自信心，为留守儿童们建立起一个良好社会环境。这就需要社会完善相关社会制度，加强社会监管力度，维持好社会秩序，严厉打击不法分子。积极开展多种多样的社区活动，呼吁更多人关注到留守儿童的心理健康问题以及教育成长问题，并多多组织公益活动，给予留守儿童以及弱势群体适当的帮助和鼓励，让他们感受到国家以及社会的温暖关怀。
留守儿童问题引得了社会各界的广泛关注，全社会都要关心留守儿童的成长，尤其是从事教育事业的人们，更要积极与留守儿童的父母以及在读学校进行沟通交流，疏导他们走出心理阴影，正确看待自己的生活状况。
■ 作者简介：刘小刚（1978.08-），男，漢族，甘肃秦安人，本科学历，中小学一级教师。研究方向：中小学生心理健康教育。
1 农村初中学校中留守儿童常见心理健康问题
1.1 孤僻
儿童对于父母亲依赖性都比较强，依赖程度的高低，影响着他们将来对于周围环境和人际关系的信任度高低。但是目前来说，农村发展较为落后，各家的父母在孩子出生之后，往往选择外出工作，赚钱养家，很少与孩子沟通交流，孩子们内心不被了解以及问题无法得到舒缓引导，也就对外部世界缺乏了信任感以及安全感，选择逃避周围环境中的一切，将自己禁锢在自己的世界里。
1.2 自卑
农村留守儿童父母常年不在家，导致孩子们很小的时候都没有可信赖的依靠，再加上初中阶段的学生们，在心理以及社会认知上都已经开始形成了自我意识，留守儿童相比于正常生活的孩子们来讲更加敏感，非常容易产生自卑等心理问题。在学校生活中，这样的学生往往会表现出不自信，随着父母离开时间延长，也会变得越来越强烈，严重影响留守儿童的心理健康发展。
1.3 叛逆心理
留守儿童在很小的时候与家人们分离，因此没能得到很好的保护，他们会带着有色眼镜去看待周围世界以及人际关系，他们极其缺乏安全感，对周围世界充满着怀疑，因此他们情绪波动比较大，逆反心理也非常严重。但是留守儿童是一群非常渴望得到关爱呵护的群体，由于他们潜意识里不自信和不信任，导致了逆反行为，大多数学生的逆反行为表现在不听话、爱搞恶作剧、逃避现实等。拥有逆反心理的留守儿童，往往觉得别人在与自己作对，极其在意一些小细节，对于一件很小的事情也会十分计较。有时为了引起他人注意，故意惹事生非，弄出祸端。
2 农村初中生留守儿童常见心理健康问题的应对策略
2.1 家长完善家庭教育
俗话说得好，“父母是孩子最好的老师”，父母要履行父母的职责，经常与孩子进行沟通交流，打开孩子的心扉，让孩子感受到关爱与呵护。即便身在外地，也要利用手机与孩子进行电话交流，要非常重视孩子的身心健康发展，可以向孩子讲述自己的打工经历，使得孩子们理解体谅父母良苦用心，形成正确的生活观念。监护人也要尽起教育职责，树立正确教育观念，不能过分地溺爱孩子，该严厉的时候要严厉起来，真正担负起监护人的职责和义务，保证孩子们健康成长。
2.2 教师重视学校教育
学校作为教育人才的重要战略基地，是孩子们树立正确学习观念，认识社会的重要场所，对留守儿童身心健康发展有着非常重要的作用。学校要注重儿童的心理健康辅导，设立专门的心理讲堂，定期为学生开展心理课程，并且招收专门的心理老师，对孩子们定期进行心理辅导，及时了解孩子们的内心想法，发现问题积极采取解决措施。学校要积极开展集体活动，鼓励学生们参加并发挥自己的特长，改善留守儿童的人际交往问题，使得其愿意加入集体活动。最后要对老师们进行素质培训，让老师们正确看待孩子们的不良心理现象，并且加强老师们的心理素质，能够公平公正地对待每一位留守儿童，使得留守儿童们能与正常学生们得到同等的教育对待。
2.3 凝聚社会力量
社会要对留守儿童加大关注力度，弥补儿童在家庭教育方面的缺失，积极给予留守儿童适当帮助与鼓励，使他们建立起自信心，为留守儿童们建立起一个良好社会环境。这就需要社会完善相关社会制度，加强社会监管力度，维持好社会秩序，严厉打击不法分子。积极开展多种多样的社区活动，呼吁更多人关注到留守儿童的心理健康问题以及教育成长问题，并多多组织公益活动，给予留守儿童以及弱势群体适当的帮助和鼓励，让他们感受到国家以及社会的温暖关怀。
留守儿童问题引得了社会各界的广泛关注，全社会都要关心留守儿童的成长，尤其是从事教育事业的人们，更要积极与留守儿童的父母以及在读学校进行沟通交流，疏导他们走出心理阴影，正确看待自己的生活状况。
■ 作者简介：刘小刚（1978.08-），男，漢族，甘肃秦安人，本科学历，中小学一级教师。研究方向：中小学生心理健康教育。