【摘 要】
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目的探讨案例教学法在肿瘤外科护理带教中应用的研究。方法随机整群抽样法选择2011级、2012级、2013级3个护理学院来我院实习的专科学生120名,随机分为案例式教学组和传统教
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目的探讨案例教学法在肿瘤外科护理带教中应用的研究。方法随机整群抽样法选择2011级、2012级、2013级3个护理学院来我院实习的专科学生120名,随机分为案例式教学组和传统教学组,各60例,观察比较两组学生接受课程后对学习收获的自评情况和接受课程后理论和操作技能评分。结果案例式教学组在提高解决问题的能力、提高基本实验操作的能力、提高掌握理论知识的能力、提高学习兴趣和主动性、抬高自学和组织能力上都明显高于传统教学组,差异具有统计学意义(P<0.05);案例式教学组的理论得分、操作技能得分明显高于对照组,差异具有显著性意义(P<0.01);观察组的总分(79.9±6.7)分明显高于对照组(62.0±7.1)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论肿瘤外科护理带教中应用案例教学法,可以提高学生分析和解决问题的能力,能够有效的将理论与实践相结合。
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