幼儿教学活动中教师提问设计的思考与实践

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在幼儿园教育中,提问是教学的重要手段,通过有效的提问,引发幼儿的好奇心,激发他们的求知欲,启发幼儿的思维。对此,n本文将对幼儿教学活动中教学提问设计的思考与实践进行探究。
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新课程改革以来,科学课堂更加关注学生的经历和体验,更加关注学生通过自己能接受的方式探究获得知识、能n力。对于刚刚接触科学学习的一年级学生,其课堂的动态成分、超出预想的情况十分普遍,教师必须在围绕课程目n标、教学内容精心预设教学活动的基础上,遵循学生的认知特点、已有经验和学生思维、行为的张弛及情感,灵活n把控课堂教学节奏,适时采用灵活有效的教学方法,发挥学生这个主体因素的效用,真正实现科学学习的有效性,n使现有的教学能对学生后续学习科学提供强有力的基础。
随着我国经济、政治文化不断发展,精神与文化生活也不断丰富,道德教育便是其中一项重要内容,对于社会秩序n稳定以及国家持续发展具有重要意义。在儿童及青少年时期开展道德教育对于其道德观念的形成以及道德行为的实n施具有奠基作用,推进其在幼小衔接阶段逐渐深入对幼儿核心素养提升具有重要意义。为此,教师应积极探索幼小n衔接推动德育工作的路径。
数学是一门逻辑性较强的课程,旨在倡导学生学会进行自主知识活动创设。因此,实现高校课堂教学,成为小学数n学教学第一要务。基于此,本文从生活化实践、导学互动实践、体验式实践、思维创新实践、探究式实践、项目化n实践六方面展开教学实践研究,以期提升课堂教学效率,促进小学生数学素养培养。
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在以往的小学语文作文教学中,为了让学生能够取得更好的分数,许多教师会采取用固定的写作模板和套路来指引n学生进行所谓的标准写作,这样的教学方式极大程度上限制了学生个性的发挥,再加上想要提高作文质量就必须积n累素材、观察生活以及探寻新的写作创意。而在标准化写作的教学模式下,学生并不会留意这些方面的提升,从而n导致了所写出来的作文情感干瘪、故事老套、文笔生涩。因此,想要基于个性化角度开展小学语文作文教学,必须n要正视这些以往小学语文写作教学的弊端,探索出全新的个性化写作教学策略,赋予写作教学生命活力的同时,培n
桃子是学生生活中经常见到的一种水果,可当问到有关桃的文化,桃子的嫁接、管理、疏果等问题时,学生却很茫n然。因此,我校结合实际,经过校领导及老师的认真讨论、研究,在校园开辟了一片桃园作为种植基地,以挖掘桃n文化为载体,立德树人为目标,构建“桃文化”课程体系,进行了“桃文化”课程的开发与实践。
游戏是幼儿园的基本活动,积木游戏除了拥有游戏的一般特性外,还兼具科学特性和数学特性,是深受师幼喜爱的游戏形式。n在尊重幼儿特性和规律的基础上,教师的有效支持可以推动积木游戏教育价值的发挥,教师对积木游戏的有效支持是一门技术,更是一门艺n术。本文针对幼儿教师对中班幼儿积木游戏的指导现状,结合积木游戏特点及游戏指导相关理论、《3—6 岁儿童学习与发展指南》要求,探n讨中班积木游戏开展中教师的有效支持策略,以及发挥幼儿教师在积木游戏中的支架作用,进而最大限度地实现积木游戏的教育价值。
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