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教师队伍要具备高素质的,才能带出优秀的学生。有素质的教师,就是我们常说的有魅力的教师。形象自然大方亲切随和,身上既有时尚元素的着装,又有让人赏心悦目的书画能力,普通话过硬,朗诵能声情并茂,随手拈来的一段小曲,都会对学生的具有无形的吸引与感召。对于学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用,从而激发起学习兴趣同时代焕发课堂活力。
小学语文课堂氛围创设课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间,围绕教学目标展开的教学双边活动而形成的一种课堂状态。学生学习的兴趣,智力的发展,以及情操的陶冶学生,优化课堂教学效果等都与和谐的课堂氛围有关。就我多年的教学经验简述下课堂氛围的形成。
一、教师要注重自身人格魅力的塑造
教师队伍要具备高素质的,才能带出优秀的学生。有素质的教师,就是我没常说的有魅力的教师。形象自然大方亲切随和,身上既有时尚元素的着装,又有让人赏心悦目的书画能力,普通话过硬,朗诵能声情并茂,随手拈来的一段小曲,都会对学生的具有无形的吸引与感召。对于学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用,从而激发起学习兴趣同时代焕发课堂活力。语文教师要将学生带入丰富多彩的文学境地,最重要的还得用语文的真正学识去感染学生,使学生受到熏陶——教师的才气横溢,妙语连珠,语出惊人,字字珠玑,让学生如赞赏和钦佩,极大激发学生的学习兴趣。教师的授课时要设计精美,语言要有绘声绘色,表情达意的严密,严密的逻辑性,教师用这样的语言记事抒情,剖析事理,一定能使学生受到美的感染,同时调动学生学习的积极性,激发极大的学习热情。语文教师不仅要研读教材,还要具备倒背如流的本领,并对教材有创新的见解个性化的使用,能教出新意,能给学生以艺术熏陶与美的享受。艺术审美能力与艺术创新能力在语文教师身上展现,有助于激活课堂气氛,使课堂充满朝气与生机,由于教师对学生的引领与点拨,能够从教材的字里行间发现各种静态美的动态美的和韵律美之美,能用自己的心灵感受教材的魅力。不但如此,教师精心设计的板书设计也能给学生以美的享受和美的熏陶,从而激发起学生学习语文的强大动力,展现课堂活力。
二、把课堂还给学生
学生是课堂的主体,学生是否愿意在课堂上发挥自己的主体作用,那就要看教师是否能给与孩子以肯定行的评价以此激励学生自信心,提高自我评价能力。教学生是为了传授给学生点石成金的方法,使孩子学会学习的技巧。例如:在缩写时,要给学生足够的准备时间,教他们把握课文关键词、句准备好;回答时允许学生看这些提纲,这样,学生就胸有成竹,充满自信的更好地完成任务。
老师要把一言堂的评价权还给学生,让学生认识自己的优与劣。教师作为测评的主考官让学生接受考核和考试时,转为学生自己充当评委给自己和同学评分,教师来充当指导者和观众;在进行基础知识和能力考核时,让学生间互相批改打分,教师只是在学生评价后,有目的抽查几本,了解情况。日常测验时,教师的充分信任,必然会得到学生的回报。民主的评能够使学生在轻松的环境下充分地展现自己,从中得到很大的发展空间。
三、注重多媒体的准确应用,最大限度地发挥其优势
近年来在教学领域多媒体教学取得了极大的成功,表现力和高度的互动性,使多媒体能够实现很多其他教学手段无法达到的目标。以前在我们的阅读教学中,基本上还是黑板、粉笔、教材,让天性活泼的孩子天天面对这些枯燥乏味的东西,学习积极性自然很难调动。我们的课堂也缺乏互动,老师提问,下面经常鸦雀无声,大家都不愿意回答问题,课堂气氛一场压抑,时间长了学生产生厌烦心理。多媒体教学手段走入课堂后,图文并茂,课堂气氛轻松活泼学生从被动学习变为主动学习,使学生的学习兴趣得到有效的激发与维持。孩子的学习热情极大的被激发,课堂活跃起来。在课堂上,多媒体教学已成为教学活动中不可缺少的一部分。在课堂中利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,形象生动,彻底改变以往枯燥乏味的课堂教学方式;多媒体技术与语文课堂教学环节相机结合,生动形象的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了教学效果。例如,教学《西湖的绿》一课时,为了让学生真实地感受西湖的美景,可以寻找一些西湖的水图片,再配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,让学生真实、生动地感受西湖的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生,更可以使课堂教学活动生动有趣,调动学习的兴趣和爱好,让学生更加喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生的学生持久的情趣和学习热情。
四、玩中学,促进学习整体发展
好玩、贪玩是孩子的天性,对于游戏总是有很浓厚的热情。学习与娱乐是不可分离的。只有从孩子娱乐中传授知识,学生对喜欢的东西才会全力以赴的学,在玩中学,在学中玩才会其乐无穷,收益无限。游戏能活跃整个课堂气氛,鼓励学生的学习热情、有效地学习语文。游戏改变了以往被动接受式的填鸭式教学,学生不再用死记硬背来学习,游戏发挥了学生的主体参与性,学生在游戏过程中受到了启发获得了知识从而也培养了兴趣。学与乐同行,让知识性和娱乐性有机结合收效显著。
五、师生间建立友谊关系
良好的师生关系,宽松、和谐与民主的课堂气氛是新课程改革的重要一点。师生应平等合作,要彼此尊重、互相信赖、共同协作。在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快兴致盎然地以愉快的心情参与语文学习,语文课堂才更具活力。宽松与和谐的课堂氛围,有利于良好的师生关系的发展,在师生沟通与教学中起到重要作用。同一问题,在语文课堂上由于学生的生活经历、知识基础、心理分心能力的不同,得出的答案可能是差之千里、各有千秋的。这就是创造力的表现,也是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下课堂上的唯我独尊,注重尊重学生人格和新型民主交流、教学相长的师生关系,多给学生展开想象的时间和空间,多给学生发表意见机会和自由,多给学生表演和赞赏;珍视语文课堂教学氛围营造方法。学生与众不同的想法,特别是与老师不同的见解;鼓励学生敢于不屈从于教师,敢于挑战的个性,不随波逐流。学生无拘无束自由的参与自由表达,形成一种轻松、愉悦的学习心理,学习兴趣更浓厚,从而诱发潜在的创造能力,展现语文课堂的无限活力,让学生身心都得到全新的发展和认可。
总之,创设良好的课堂气氛能够促进师生间有效的教育交流,使学生得到最大程度的发展,教学目标得到最有效的展现。让学生学习情绪高涨,智力活动显现出最佳状态,学生的积极性与主动性得到最大限度的调动,课堂变的丰富不再枯燥。如何更加完善的调节课堂气氛,随着教学改革不断发展,也需要我们继续探索和实践适应现代化的课堂模式。
小学语文课堂氛围创设课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间,围绕教学目标展开的教学双边活动而形成的一种课堂状态。学生学习的兴趣,智力的发展,以及情操的陶冶学生,优化课堂教学效果等都与和谐的课堂氛围有关。就我多年的教学经验简述下课堂氛围的形成。
一、教师要注重自身人格魅力的塑造
教师队伍要具备高素质的,才能带出优秀的学生。有素质的教师,就是我没常说的有魅力的教师。形象自然大方亲切随和,身上既有时尚元素的着装,又有让人赏心悦目的书画能力,普通话过硬,朗诵能声情并茂,随手拈来的一段小曲,都会对学生的具有无形的吸引与感召。对于学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用,从而激发起学习兴趣同时代焕发课堂活力。语文教师要将学生带入丰富多彩的文学境地,最重要的还得用语文的真正学识去感染学生,使学生受到熏陶——教师的才气横溢,妙语连珠,语出惊人,字字珠玑,让学生如赞赏和钦佩,极大激发学生的学习兴趣。教师的授课时要设计精美,语言要有绘声绘色,表情达意的严密,严密的逻辑性,教师用这样的语言记事抒情,剖析事理,一定能使学生受到美的感染,同时调动学生学习的积极性,激发极大的学习热情。语文教师不仅要研读教材,还要具备倒背如流的本领,并对教材有创新的见解个性化的使用,能教出新意,能给学生以艺术熏陶与美的享受。艺术审美能力与艺术创新能力在语文教师身上展现,有助于激活课堂气氛,使课堂充满朝气与生机,由于教师对学生的引领与点拨,能够从教材的字里行间发现各种静态美的动态美的和韵律美之美,能用自己的心灵感受教材的魅力。不但如此,教师精心设计的板书设计也能给学生以美的享受和美的熏陶,从而激发起学生学习语文的强大动力,展现课堂活力。
二、把课堂还给学生
学生是课堂的主体,学生是否愿意在课堂上发挥自己的主体作用,那就要看教师是否能给与孩子以肯定行的评价以此激励学生自信心,提高自我评价能力。教学生是为了传授给学生点石成金的方法,使孩子学会学习的技巧。例如:在缩写时,要给学生足够的准备时间,教他们把握课文关键词、句准备好;回答时允许学生看这些提纲,这样,学生就胸有成竹,充满自信的更好地完成任务。
老师要把一言堂的评价权还给学生,让学生认识自己的优与劣。教师作为测评的主考官让学生接受考核和考试时,转为学生自己充当评委给自己和同学评分,教师来充当指导者和观众;在进行基础知识和能力考核时,让学生间互相批改打分,教师只是在学生评价后,有目的抽查几本,了解情况。日常测验时,教师的充分信任,必然会得到学生的回报。民主的评能够使学生在轻松的环境下充分地展现自己,从中得到很大的发展空间。
三、注重多媒体的准确应用,最大限度地发挥其优势
近年来在教学领域多媒体教学取得了极大的成功,表现力和高度的互动性,使多媒体能够实现很多其他教学手段无法达到的目标。以前在我们的阅读教学中,基本上还是黑板、粉笔、教材,让天性活泼的孩子天天面对这些枯燥乏味的东西,学习积极性自然很难调动。我们的课堂也缺乏互动,老师提问,下面经常鸦雀无声,大家都不愿意回答问题,课堂气氛一场压抑,时间长了学生产生厌烦心理。多媒体教学手段走入课堂后,图文并茂,课堂气氛轻松活泼学生从被动学习变为主动学习,使学生的学习兴趣得到有效的激发与维持。孩子的学习热情极大的被激发,课堂活跃起来。在课堂上,多媒体教学已成为教学活动中不可缺少的一部分。在课堂中利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,形象生动,彻底改变以往枯燥乏味的课堂教学方式;多媒体技术与语文课堂教学环节相机结合,生动形象的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了教学效果。例如,教学《西湖的绿》一课时,为了让学生真实地感受西湖的美景,可以寻找一些西湖的水图片,再配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,让学生真实、生动地感受西湖的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生,更可以使课堂教学活动生动有趣,调动学习的兴趣和爱好,让学生更加喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生的学生持久的情趣和学习热情。
四、玩中学,促进学习整体发展
好玩、贪玩是孩子的天性,对于游戏总是有很浓厚的热情。学习与娱乐是不可分离的。只有从孩子娱乐中传授知识,学生对喜欢的东西才会全力以赴的学,在玩中学,在学中玩才会其乐无穷,收益无限。游戏能活跃整个课堂气氛,鼓励学生的学习热情、有效地学习语文。游戏改变了以往被动接受式的填鸭式教学,学生不再用死记硬背来学习,游戏发挥了学生的主体参与性,学生在游戏过程中受到了启发获得了知识从而也培养了兴趣。学与乐同行,让知识性和娱乐性有机结合收效显著。
五、师生间建立友谊关系
良好的师生关系,宽松、和谐与民主的课堂气氛是新课程改革的重要一点。师生应平等合作,要彼此尊重、互相信赖、共同协作。在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快兴致盎然地以愉快的心情参与语文学习,语文课堂才更具活力。宽松与和谐的课堂氛围,有利于良好的师生关系的发展,在师生沟通与教学中起到重要作用。同一问题,在语文课堂上由于学生的生活经历、知识基础、心理分心能力的不同,得出的答案可能是差之千里、各有千秋的。这就是创造力的表现,也是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下课堂上的唯我独尊,注重尊重学生人格和新型民主交流、教学相长的师生关系,多给学生展开想象的时间和空间,多给学生发表意见机会和自由,多给学生表演和赞赏;珍视语文课堂教学氛围营造方法。学生与众不同的想法,特别是与老师不同的见解;鼓励学生敢于不屈从于教师,敢于挑战的个性,不随波逐流。学生无拘无束自由的参与自由表达,形成一种轻松、愉悦的学习心理,学习兴趣更浓厚,从而诱发潜在的创造能力,展现语文课堂的无限活力,让学生身心都得到全新的发展和认可。
总之,创设良好的课堂气氛能够促进师生间有效的教育交流,使学生得到最大程度的发展,教学目标得到最有效的展现。让学生学习情绪高涨,智力活动显现出最佳状态,学生的积极性与主动性得到最大限度的调动,课堂变的丰富不再枯燥。如何更加完善的调节课堂气氛,随着教学改革不断发展,也需要我们继续探索和实践适应现代化的课堂模式。