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教师队伍要具备高素质的，才能带出优秀的学生。有素质的教师，就是我们常说的有魅力的教师。形象自然大方亲切随和，身上既有时尚元素的着装，又有让人赏心悦目的书画能力，普通话过硬，朗诵能声情并茂，随手拈来的一段小曲，都会对学生的具有无形的吸引与感召。对于学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣同时代焕发课堂活力。
小学语文课堂氛围创设课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间，围绕教学目标展开的教学双边活动而形成的一种课堂状态。学生学习的兴趣，智力的发展，以及情操的陶冶学生，优化课堂教学效果等都与和谐的课堂氛围有关。就我多年的教学经验简述下课堂氛围的形成。
一、教师要注重自身人格魅力的塑造
教师队伍要具备高素质的，才能带出优秀的学生。有素质的教师，就是我没常说的有魅力的教师。形象自然大方亲切随和，身上既有时尚元素的着装，又有让人赏心悦目的书画能力，普通话过硬，朗诵能声情并茂，随手拈来的一段小曲，都会对学生的具有无形的吸引与感召。对于学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣同时代焕发课堂活力。语文教师要将学生带入丰富多彩的文学境地，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使学生受到熏陶——教师的才气横溢，妙语连珠，语出惊人，字字珠玑，让学生如赞赏和钦佩，极大激发学生的学习兴趣。教师的授课时要设计精美，语言要有绘声绘色，表情达意的严密，严密的逻辑性，教师用这样的语言记事抒情，剖析事理，一定能使学生受到美的感染，同时调动学生学习的积极性，激发极大的学习热情。语文教师不仅要研读教材，还要具备倒背如流的本领，并对教材有创新的见解个性化的使用，能教出新意，能给学生以艺术熏陶与美的享受。艺术审美能力与艺术创新能力在语文教师身上展现，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，由于教师对学生的引领与点拨，能够从教材的字里行间发现各种静态美的动态美的和韵律美之美，能用自己的心灵感受教材的魅力。不但如此，教师精心设计的板书设计也能给学生以美的享受和美的熏陶，从而激发起学生学习语文的强大动力，展现课堂活力。
二、把课堂还给学生
学生是课堂的主体，学生是否愿意在课堂上发挥自己的主体作用，那就要看教师是否能给与孩子以肯定行的评价以此激励学生自信心，提高自我评价能力。教学生是为了传授给学生点石成金的方法，使孩子学会学习的技巧。例如：在缩写时，要给学生足够的准备时间，教他们把握课文关键词、句准备好；回答时允许学生看这些提纲，这样，学生就胸有成竹，充满自信的更好地完成任务。
老师要把一言堂的评价权还给学生，让学生认识自己的优与劣。教师作为测评的主考官让学生接受考核和考试时，转为学生自己充当评委给自己和同学评分，教师来充当指导者和观众；在进行基础知识和能力考核时，让学生间互相批改打分，教师只是在学生评价后，有目的抽查几本，了解情况。日常测验时，教师的充分信任，必然会得到学生的回报。民主的评能够使学生在轻松的环境下充分地展现自己，从中得到很大的发展空间。
三、注重多媒体的准确应用，最大限度地发挥其优势
近年来在教学领域多媒体教学取得了极大的成功，表现力和高度的互动性，使多媒体能够实现很多其他教学手段无法达到的目标。以前在我们的阅读教学中，基本上还是黑板、粉笔、教材，让天性活泼的孩子天天面对这些枯燥乏味的东西，学习积极性自然很难调动。我们的课堂也缺乏互动，老师提问，下面经常鸦雀无声，大家都不愿意回答问题，课堂气氛一场压抑，时间长了学生产生厌烦心理。多媒体教学手段走入课堂后，图文并茂，课堂气氛轻松活泼学生从被动学习变为主动学习，使学生的学习兴趣得到有效的激发与维持。孩子的学习热情极大的被激发，课堂活跃起来。在课堂上，多媒体教学已成为教学活动中不可缺少的一部分。在课堂中利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，形象生动，彻底改变以往枯燥乏味的课堂教学方式；多媒体技术与语文课堂教学环节相机结合，生动形象的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效果。例如，教学《西湖的绿》一课时，为了让学生真实地感受西湖的美景，可以寻找一些西湖的水图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，让学生真实、生动地感受西湖的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更可以使课堂教学活动生动有趣，调动学习的兴趣和爱好，让学生更加喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生持久的情趣和学习热情。
四、玩中学，促进学习整体发展
好玩、贪玩是孩子的天性，对于游戏总是有很浓厚的热情。学习与娱乐是不可分离的。只有从孩子娱乐中传授知识，学生对喜欢的东西才会全力以赴的学，在玩中学，在学中玩才会其乐无穷，收益无限。游戏能活跃整个课堂气氛，鼓励学生的学习热情、有效地学习语文。游戏改变了以往被动接受式的填鸭式教学，学生不再用死记硬背来学习，游戏发挥了学生的主体参与性，学生在游戏过程中受到了启发获得了知识从而也培养了兴趣。学与乐同行，让知识性和娱乐性有机结合收效显著。
五、师生间建立友谊关系
良好的师生关系，宽松、和谐与民主的课堂气氛是新课程改革的重要一点。师生应平等合作，要彼此尊重、互相信赖、共同协作。在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快兴致盎然地以愉快的心情参与语文学习，语文课堂才更具活力。宽松与和谐的课堂氛围，有利于良好的师生关系的发展，在师生沟通与教学中起到重要作用。同一问题，在语文课堂上由于学生的生活经历、知识基础、心理分心能力的不同，得出的答案可能是差之千里、各有千秋的。这就是创造力的表现，也是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下课堂上的唯我独尊，注重尊重学生人格和新型民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见机会和自由，多给学生表演和赞赏；珍视语文课堂教学氛围营造方法。学生与众不同的想法，特别是与老师不同的见解；鼓励学生敢于不屈从于教师，敢于挑战的个性，不随波逐流。学生无拘无束自由的参与自由表达，形成一种轻松、愉悦的学习心理，学习兴趣更浓厚，从而诱发潜在的创造能力，展现语文课堂的无限活力，让学生身心都得到全新的发展和认可。
总之，创设良好的课堂气氛能够促进师生间有效的教育交流，使学生得到最大程度的发展，教学目标得到最有效的展现。让学生学习情绪高涨，智力活动显现出最佳状态，学生的积极性与主动性得到最大限度的调动，课堂变的丰富不再枯燥。如何更加完善的调节课堂气氛，随着教学改革不断发展，也需要我们继续探索和实践适应现代化的课堂模式。
小学语文课堂氛围创设课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间，围绕教学目标展开的教学双边活动而形成的一种课堂状态。学生学习的兴趣，智力的发展，以及情操的陶冶学生，优化课堂教学效果等都与和谐的课堂氛围有关。就我多年的教学经验简述下课堂氛围的形成。
一、教师要注重自身人格魅力的塑造
教师队伍要具备高素质的，才能带出优秀的学生。有素质的教师，就是我没常说的有魅力的教师。形象自然大方亲切随和，身上既有时尚元素的着装，又有让人赏心悦目的书画能力，普通话过硬，朗诵能声情并茂，随手拈来的一段小曲，都会对学生的具有无形的吸引与感召。对于学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣同时代焕发课堂活力。语文教师要将学生带入丰富多彩的文学境地，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使学生受到熏陶——教师的才气横溢，妙语连珠，语出惊人，字字珠玑，让学生如赞赏和钦佩，极大激发学生的学习兴趣。教师的授课时要设计精美，语言要有绘声绘色，表情达意的严密，严密的逻辑性，教师用这样的语言记事抒情，剖析事理，一定能使学生受到美的感染，同时调动学生学习的积极性，激发极大的学习热情。语文教师不仅要研读教材，还要具备倒背如流的本领，并对教材有创新的见解个性化的使用，能教出新意，能给学生以艺术熏陶与美的享受。艺术审美能力与艺术创新能力在语文教师身上展现，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，由于教师对学生的引领与点拨，能够从教材的字里行间发现各种静态美的动态美的和韵律美之美，能用自己的心灵感受教材的魅力。不但如此，教师精心设计的板书设计也能给学生以美的享受和美的熏陶，从而激发起学生学习语文的强大动力，展现课堂活力。
二、把课堂还给学生
学生是课堂的主体，学生是否愿意在课堂上发挥自己的主体作用，那就要看教师是否能给与孩子以肯定行的评价以此激励学生自信心，提高自我评价能力。教学生是为了传授给学生点石成金的方法，使孩子学会学习的技巧。例如：在缩写时，要给学生足够的准备时间，教他们把握课文关键词、句准备好；回答时允许学生看这些提纲，这样，学生就胸有成竹，充满自信的更好地完成任务。
老师要把一言堂的评价权还给学生，让学生认识自己的优与劣。教师作为测评的主考官让学生接受考核和考试时，转为学生自己充当评委给自己和同学评分，教师来充当指导者和观众；在进行基础知识和能力考核时，让学生间互相批改打分，教师只是在学生评价后，有目的抽查几本，了解情况。日常测验时，教师的充分信任，必然会得到学生的回报。民主的评能够使学生在轻松的环境下充分地展现自己，从中得到很大的发展空间。
三、注重多媒体的准确应用，最大限度地发挥其优势
近年来在教学领域多媒体教学取得了极大的成功，表现力和高度的互动性，使多媒体能够实现很多其他教学手段无法达到的目标。以前在我们的阅读教学中，基本上还是黑板、粉笔、教材，让天性活泼的孩子天天面对这些枯燥乏味的东西，学习积极性自然很难调动。我们的课堂也缺乏互动，老师提问，下面经常鸦雀无声，大家都不愿意回答问题，课堂气氛一场压抑，时间长了学生产生厌烦心理。多媒体教学手段走入课堂后，图文并茂，课堂气氛轻松活泼学生从被动学习变为主动学习，使学生的学习兴趣得到有效的激发与维持。孩子的学习热情极大的被激发，课堂活跃起来。在课堂上，多媒体教学已成为教学活动中不可缺少的一部分。在课堂中利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，形象生动，彻底改变以往枯燥乏味的课堂教学方式；多媒体技术与语文课堂教学环节相机结合，生动形象的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效果。例如，教学《西湖的绿》一课时，为了让学生真实地感受西湖的美景，可以寻找一些西湖的水图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，让学生真实、生动地感受西湖的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更可以使课堂教学活动生动有趣，调动学习的兴趣和爱好，让学生更加喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生持久的情趣和学习热情。
四、玩中学，促进学习整体发展
好玩、贪玩是孩子的天性，对于游戏总是有很浓厚的热情。学习与娱乐是不可分离的。只有从孩子娱乐中传授知识，学生对喜欢的东西才会全力以赴的学，在玩中学，在学中玩才会其乐无穷，收益无限。游戏能活跃整个课堂气氛，鼓励学生的学习热情、有效地学习语文。游戏改变了以往被动接受式的填鸭式教学，学生不再用死记硬背来学习，游戏发挥了学生的主体参与性，学生在游戏过程中受到了启发获得了知识从而也培养了兴趣。学与乐同行，让知识性和娱乐性有机结合收效显著。
五、师生间建立友谊关系
良好的师生关系，宽松、和谐与民主的课堂气氛是新课程改革的重要一点。师生应平等合作，要彼此尊重、互相信赖、共同协作。在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快兴致盎然地以愉快的心情参与语文学习，语文课堂才更具活力。宽松与和谐的课堂氛围，有利于良好的师生关系的发展，在师生沟通与教学中起到重要作用。同一问题，在语文课堂上由于学生的生活经历、知识基础、心理分心能力的不同，得出的答案可能是差之千里、各有千秋的。这就是创造力的表现，也是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下课堂上的唯我独尊，注重尊重学生人格和新型民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见机会和自由，多给学生表演和赞赏；珍视语文课堂教学氛围营造方法。学生与众不同的想法，特别是与老师不同的见解；鼓励学生敢于不屈从于教师，敢于挑战的个性，不随波逐流。学生无拘无束自由的参与自由表达，形成一种轻松、愉悦的学习心理，学习兴趣更浓厚，从而诱发潜在的创造能力，展现语文课堂的无限活力，让学生身心都得到全新的发展和认可。
总之，创设良好的课堂气氛能够促进师生间有效的教育交流，使学生得到最大程度的发展，教学目标得到最有效的展现。让学生学习情绪高涨，智力活动显现出最佳状态，学生的积极性与主动性得到最大限度的调动，课堂变的丰富不再枯燥。如何更加完善的调节课堂气氛，随着教学改革不断发展，也需要我们继续探索和实践适应现代化的课堂模式。