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文章从高等教育发展历程出发,分析了过窄的专业教育和过度通识教育的弊端,指出大学教育不仅要发展专业教育,而且要重视通识教育,培养既懂科技又懂人文的“全人”,并从课程体系设置、师资队伍建设、教学形式等方面为大学整全人的培养提供些许思路。
大学整全人的培养：通识教育与专业教育的旨归
【摘 要】
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文章从高等教育发展历程出发,分析了过窄的专业教育和过度通识教育的弊端,指出大学教育不仅要发展专业教育,而且要重视通识教育,培养既懂科技又懂人文的“全人”,并从课程体
【机 构】
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铜仁学院发展规划处
【出 处】
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铜仁学院学报
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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贵州省区域内一流建设培育学科“教育学”（黔教科研发[2017]85号）.
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