【摘 要】
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课程是人才培养过程中最重要的实践活动,具有科学性和系统性。课程有教学内容、目标、计划和课程评价等许多要素环节,并构成有机的整体。不论是理论教学还是实验教学一般都是
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课程是人才培养过程中最重要的实践活动,具有科学性和系统性。课程有教学内容、目标、计划和课程评价等许多要素环节,并构成有机的整体。不论是理论教学还是实验教学一般都是以课程形式出现的,它是最常用的教学形式。但是随着实验教学改革的深入,这种以一门门课程为整体的组织管理形式却限制了实验时间的灵活性和实验内容的扩展性,不利于学生选修、自主性实验的开展和开放性的实验教学。因此,在实验教学中要突破狭义课程的束缚,以实验项目的形式组织实验,实现实验项目的学分化管理,可以大大增加实验的内容及灵活性,实现学生的专业培养和兴趣
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