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主讲人：麦穗老师
讲座主题：采用抑扬手法表现人物特点
做客嘉宾：邱嘉琳
知识扫描：
写文章时，想表扬一个人却从批评他开始，想表现他是坏人却从他是好人寫起，这种手法叫作欲扬先抑或欲抑先扬。抑就是下压、贬低，扬就是抬高、表扬。这两个方面不能表现相同的主题，而是相对或者相反的。前面贬低，后面就得表扬；前面表扬，后面就得贬低。值得注意的是：前后两个方面的内容不能眉毛胡子一把抓，得分出个轻重主次来，前面的是次，后面的是主。前面的写得简略，后面的要写得详细。
我的叔叔是省妇幼保健院的儿科医生，高高瘦瘦的，足有1.82米，站在那儿就像一根电线杆。他浓眉大眼，高高的鼻梁，嘴角微微上翘，仿佛总带着微笑。（交代叔叔的职业，抓住特征描写叔叔的长相，给读者留下大致的印象。）
小时候，我很怕他。有一次我生病了，叔叔用棉签检查我的喉咙，我吓得哇哇直哭。从那以后，我特别害怕他。奶奶发现了我的小秘密，每当我不听话时就总拿他吓唬我。于是，我更害怕他了，每次叔叔来，我都会躲到奶奶身后，探出小脑袋，小心翼翼地观察。（写“我”小时候对叔叔的“怕”。）
后来发生的一件事，彻底改变了我对叔叔的印象。（过渡句，在结构上起承上启下的作用。）那回我半夜发烧，浑身滚烫，一直哭个不停，把爸爸妈妈都急坏了。后来，叔叔匆匆从医院赶来了，他刚下了夜班，还没来得及脱下白大褂，汗水顺着脸颊往下淌。他来到我身边，轻轻地摸摸我的头，为我量了体温。他微笑着，语气温柔地安慰我：“嘉琳别怕，有叔叔在呢，病很快就会好起来的，不用打针输液哟！”望着叔叔慈祥的表情，听着他轻声细语的安慰，我一下子就安静了下来，头仿佛也没那么痛了。那一刻，我终于明白了，其实叔叔并不可怕，他是个多么和蔼可亲的长辈呀！他关心我，爱护我，就和我的爸爸妈妈一样。叔叔喂我吃了药，给我盖好被子，哼着走调的儿歌，直到我踏实地睡着了。在叔叔的关心照顾下，时间不长，我的病就全好了。（详写了“我”生病时，叔叔对“我”的关心和爱护，这也是“我”改变对叔叔的印象的原因。）
从那以后，我再也不害怕叔叔了。每次叔叔来我家玩，都会轻轻地把我抱起来，亲亲我的额头。有时他还会突然把我高高地举过头顶，在屋子里转上几个圈，嘴里喊着：“哦，嘉琳飞起来喽！”我在空中旋转，感觉就像飞起来了。“啊，胳肢窝好痒！”我被逗得咯咯直笑……（再现了叔叔跟“我”亲昵玩耍时的情景，言语间流露出“我”对叔叔的喜爱之情。）
叔叔不仅对我和蔼可亲，对待病人同样有爱心。有一次他正跟我玩耍，叔叔接了个电话。只见他眉头一皱，神情渐渐严肃，急促地说：“别着急，我马上赶过去！”然后就匆匆地走了。奶奶安慰我：“别难过，医生就是这样，一旦病人需要，就得马上赶到。你叔叔经常工作到深夜，有时连饭都顾不上吃呢。他对患儿可好了，诊断病情总是轻声细语，不厌其烦，孩子们都喜欢他！”我懂事地点了点头。（写了叔叔对待病人的态度，奶奶的话也从侧面表现叔叔的爱岗敬业。）
我想对叔叔说：“我喜欢你！”（结尾点题，升华中心。）
麦穗老师点评：
小作者采用欲扬先抑的手法，先“抑”——写对叔叔的“怕”，然后“扬”——写了“我”生病时叔叔对“我”的呵护及陪“我”玩耍的生活情景，表现了“我”对叔叔的喜爱之情；结尾笔触再次延伸，写出了叔叔高尚的职业道德，更表现了叔叔的可爱之处，使主题得到升华。
牛刀小试：
俗话说：“金无足赤，人无完人”，每个人都有优点，也有缺点，你的身边有这样的人吗？请试着运用上面所学到的技巧，把他（她）介绍给大家吧！
嘉琳爸爸寄语：
麦穗老师教学作风严谨、语言生动，不仅孩子爱听，家长也爱听，孩子的写作能力提升了，思路开阔了，写作兴趣更浓了。嘉琳在麦穗老师的暑假班学到了许多实用的写作手法：写实写意结合、他人言说添光彩、先抑后扬、连升三级等。例文就是孩子结合了所学的各种方法，经过老师的悉心点拨，数易其稿才写成的。作为家长，我不禁感慨：名师易得，良师难求！在此衷心感谢麦穗老师的辛勤付出！谢谢您！
讲座主题：采用抑扬手法表现人物特点
做客嘉宾：邱嘉琳
知识扫描：
写文章时，想表扬一个人却从批评他开始，想表现他是坏人却从他是好人寫起，这种手法叫作欲扬先抑或欲抑先扬。抑就是下压、贬低，扬就是抬高、表扬。这两个方面不能表现相同的主题，而是相对或者相反的。前面贬低，后面就得表扬；前面表扬，后面就得贬低。值得注意的是：前后两个方面的内容不能眉毛胡子一把抓，得分出个轻重主次来，前面的是次，后面的是主。前面的写得简略，后面的要写得详细。
我的叔叔是省妇幼保健院的儿科医生，高高瘦瘦的，足有1.82米，站在那儿就像一根电线杆。他浓眉大眼，高高的鼻梁，嘴角微微上翘，仿佛总带着微笑。（交代叔叔的职业，抓住特征描写叔叔的长相，给读者留下大致的印象。）
小时候，我很怕他。有一次我生病了，叔叔用棉签检查我的喉咙，我吓得哇哇直哭。从那以后，我特别害怕他。奶奶发现了我的小秘密，每当我不听话时就总拿他吓唬我。于是，我更害怕他了，每次叔叔来，我都会躲到奶奶身后，探出小脑袋，小心翼翼地观察。（写“我”小时候对叔叔的“怕”。）
后来发生的一件事，彻底改变了我对叔叔的印象。（过渡句，在结构上起承上启下的作用。）那回我半夜发烧，浑身滚烫，一直哭个不停，把爸爸妈妈都急坏了。后来，叔叔匆匆从医院赶来了，他刚下了夜班，还没来得及脱下白大褂，汗水顺着脸颊往下淌。他来到我身边，轻轻地摸摸我的头，为我量了体温。他微笑着，语气温柔地安慰我：“嘉琳别怕，有叔叔在呢，病很快就会好起来的，不用打针输液哟！”望着叔叔慈祥的表情，听着他轻声细语的安慰，我一下子就安静了下来，头仿佛也没那么痛了。那一刻，我终于明白了，其实叔叔并不可怕，他是个多么和蔼可亲的长辈呀！他关心我，爱护我，就和我的爸爸妈妈一样。叔叔喂我吃了药，给我盖好被子，哼着走调的儿歌，直到我踏实地睡着了。在叔叔的关心照顾下，时间不长，我的病就全好了。（详写了“我”生病时，叔叔对“我”的关心和爱护，这也是“我”改变对叔叔的印象的原因。）
从那以后，我再也不害怕叔叔了。每次叔叔来我家玩，都会轻轻地把我抱起来，亲亲我的额头。有时他还会突然把我高高地举过头顶，在屋子里转上几个圈，嘴里喊着：“哦，嘉琳飞起来喽！”我在空中旋转，感觉就像飞起来了。“啊，胳肢窝好痒！”我被逗得咯咯直笑……（再现了叔叔跟“我”亲昵玩耍时的情景，言语间流露出“我”对叔叔的喜爱之情。）
叔叔不仅对我和蔼可亲，对待病人同样有爱心。有一次他正跟我玩耍，叔叔接了个电话。只见他眉头一皱，神情渐渐严肃，急促地说：“别着急，我马上赶过去！”然后就匆匆地走了。奶奶安慰我：“别难过，医生就是这样，一旦病人需要，就得马上赶到。你叔叔经常工作到深夜，有时连饭都顾不上吃呢。他对患儿可好了，诊断病情总是轻声细语，不厌其烦，孩子们都喜欢他！”我懂事地点了点头。（写了叔叔对待病人的态度，奶奶的话也从侧面表现叔叔的爱岗敬业。）
我想对叔叔说：“我喜欢你！”（结尾点题，升华中心。）
麦穗老师点评：
小作者采用欲扬先抑的手法，先“抑”——写对叔叔的“怕”，然后“扬”——写了“我”生病时叔叔对“我”的呵护及陪“我”玩耍的生活情景，表现了“我”对叔叔的喜爱之情；结尾笔触再次延伸，写出了叔叔高尚的职业道德，更表现了叔叔的可爱之处，使主题得到升华。
牛刀小试：
俗话说：“金无足赤，人无完人”，每个人都有优点，也有缺点，你的身边有这样的人吗？请试着运用上面所学到的技巧，把他（她）介绍给大家吧！
嘉琳爸爸寄语：
麦穗老师教学作风严谨、语言生动，不仅孩子爱听，家长也爱听，孩子的写作能力提升了，思路开阔了，写作兴趣更浓了。嘉琳在麦穗老师的暑假班学到了许多实用的写作手法：写实写意结合、他人言说添光彩、先抑后扬、连升三级等。例文就是孩子结合了所学的各种方法，经过老师的悉心点拨，数易其稿才写成的。作为家长，我不禁感慨：名师易得，良师难求！在此衷心感谢麦穗老师的辛勤付出！谢谢您！