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摘 要：众所周知，学生的学习受兴趣的影响。学生如果对学习内容有着浓厚的学习兴趣，他就会全力以赴的去学习并能取得良好的学习效果，反之则会应付了事。因此要提高学生的学习效果，在教学中就要首先注重学生学习兴趣的培养。培养学生兴趣的方式方法是多种多样的，教师在教学中要做个有心人，挖掘和总结培养学生兴趣的最优方法，使教学达到事半功倍的效果。
关键词：小学藏文；教学；兴趣；培养
兴趣是学生学习的最大内驱力，兴趣对学生学习有着积极的影响，其影响程度甚至远远超过老师和家长的督促与说教，因此在教学中，激发学生学习的兴趣提高学生的学习积极性是提高教学效果的有效手段之一，也是教师教学过程中的主要任务之一。科学实践证明：兴趣影响着一个人的智力发挥。人对于感兴趣的事情，可以发挥他全部才能的百分之八十以上，而对于不感兴趣的事情，仅仅只能发挥百分之二十左右。兴趣对学生的学习同样有着重要的作用，学生对学习内容如果有着浓厚的兴趣，那么他会以高昂的学习热情投入到学习活动中去，并会取得最优的学习效果。因此在小学藏文教学中，注重学生兴趣的培养，能够有效地提高学生的学习效率，使教学达到预定的教学的目标。那么，在小学藏文教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？下面我根据多年的教学经验谈谈自己在课堂教学中的一些体会。
一、发挥多媒体辅助教学设备的作用
多媒体辅助教学设备集音像、动画、声音于一体，可以为学生营造逼真的教学情境，使学生有身临其境的感觉，会最大程度的调动学生的感官，使学生全身心的投入到学习中去。多媒体教学设施的利用可以丰富学生的认识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学成为现代教学活动中不可缺少的一个重要环节。在教学活动中，多媒体能够给学生呈现出直观、生动、具体的教学画面，让教学形式和教学方法变得灵活多样，从而能很直观地吸引学生们的眼球，激发起学生学习热情，使他们产生强烈的求知欲望，进而为课堂教学营造出和谐、浓郁的学习气氛。
多媒体技术与藏文课堂教学有机地结合，生动有趣的教学形式可以有效激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。例如，教学朱自清的《春》一课时，为了让学生真实地感受春天的美景。教师可以寻找一些春天的图片，制作成幻灯片，从而让学生从最真实的一面去感受春天的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以让课堂教学活动变得生动有趣，调动学生的学习兴趣，让学生喜欢藏文学习，这样就激发了学生的学习情趣和学习兴趣。
二、通过朗读教学，培养学生的学习兴趣
朗读教学是藏文教学的主要任务之一。通过朗读，可以增加学生的语言积累，丰富学生的文化底蕴，提高学生的藏文素养。在小学藏文课堂教学中，朗读是每节课必不可少的重要环节。灵活多样的朗读方式，可以大大提高学生的朗读热情，从而有效地提高他们学习藏文的热情。比如，可以让学生分组来读，比一比哪组读的最好；还可以让学生分角色来朗读课文，每个学生扮演一个角色，这样可以使他们更投入的读课文，听的学生也会很认真听、看。这样能使学生更有效的理解课文内容。
有些教师不知道如何去活跃课堂气氛。学生听课时看着挺认真，整节课下来，学习效率很低，效果让人失望。这时，教师就应该自己找找原因：在课堂上是教师说的多还是学生说的多？课堂气氛是不是沉闷？有没有保证学生学习的主体地位。试想一个处于听众角色的学生怎么会对学习感兴趣呢。因此，教师必须改变传统教育观念，探索新型教育模式。教师在课堂中要做一个引导者，把学生带进课堂中，引导他们，让他们充分发挥自己、展现自己，课堂上要让学生做学习的主人。教学过程中，教师可以创设一些带有挑战意味的情境，促使学生自觉地去思考问题、分析问题、解决问题，培养学生对一些疑问探究的欲望，活跃了学生的思维，激发了学习兴趣。
三、给学生提供展示自己的平台，提高学生的学习兴趣
合作学习是新课程提倡的主要学习方法，合作学习中的小组讨论为学生搭建了一个展示自我的平台。每个学生都有被被人肯定、赞美的心理需求，满足了学生的心理需求，会极大的激发学生的学习兴趣。但是合作学习中的小组讨论一定要建立在学生独立思考的基础上，要带着问题去讨论，提前做好功课，否则学生会对知识的掌握程度既不熟练又不深刻。只有学生思考到一定程度的时候，再开展小组讨论，才可能出现效果。在小组内交流时，要采用轮流式发言，调动起学生的积极性，使每个学生都参与思考，提出问题或解决问题，提高他们的解答能力，提高后进生主动参与意识，变被动为主动，在合作交流中有所收获和提高。
在小组讨论时，要使学生融为一体，关注差等生，以他们为中心进行合作、讨论、研究。这样促使学生乐于合作，也能帮助差生在快乐中学到很多的知识。发挥团队的力量，把每个学生都和自己的小组融为一体，鼓励学生合作学习，取长补短，同时也能体现出小组合作的乐趣。教师还可以提出问题要求小组学生回答，教師可以以小组评比的形式来鼓励学生。优秀生回答正确奖一颗星，后进生回答正确奖两颗星。这样既鼓励了后进生，同时优秀生为了自己小组的荣誉也会主动地去帮助后进生，使后进生和优秀生共同成长，让学生在快乐中学到更多的知识。
四、让学生体验成功得乐趣，满足学生的情感需求，提高学生的学习兴趣
渴望成功是每个人的情感需求，小学生也不例外。在藏文教学中，让学生体验到成功的乐趣，满足了学生的情感需求会使学生产生巨大的学习动力。学习的最大内驱力来自于学生对成功的体验，为此，教师在教学中要让学生获得成功的体验，激发学生探索新知识的兴趣，使学生产生强大的内部力量，取得新的更大的成功。
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是提高教学效果，达成教学目标的有效手段。在小学藏文教学中，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，归根结底，教师必须改变单一的教学方法，要采用灵活多样的教学方式，同时用自己饱满的情感和幽默的语言去唤醒学生。
关键词：小学藏文；教学；兴趣；培养
兴趣是学生学习的最大内驱力，兴趣对学生学习有着积极的影响，其影响程度甚至远远超过老师和家长的督促与说教，因此在教学中，激发学生学习的兴趣提高学生的学习积极性是提高教学效果的有效手段之一，也是教师教学过程中的主要任务之一。科学实践证明：兴趣影响着一个人的智力发挥。人对于感兴趣的事情，可以发挥他全部才能的百分之八十以上，而对于不感兴趣的事情，仅仅只能发挥百分之二十左右。兴趣对学生的学习同样有着重要的作用，学生对学习内容如果有着浓厚的兴趣，那么他会以高昂的学习热情投入到学习活动中去，并会取得最优的学习效果。因此在小学藏文教学中，注重学生兴趣的培养，能够有效地提高学生的学习效率，使教学达到预定的教学的目标。那么，在小学藏文教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？下面我根据多年的教学经验谈谈自己在课堂教学中的一些体会。
一、发挥多媒体辅助教学设备的作用
多媒体辅助教学设备集音像、动画、声音于一体，可以为学生营造逼真的教学情境，使学生有身临其境的感觉，会最大程度的调动学生的感官，使学生全身心的投入到学习中去。多媒体教学设施的利用可以丰富学生的认识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学成为现代教学活动中不可缺少的一个重要环节。在教学活动中，多媒体能够给学生呈现出直观、生动、具体的教学画面，让教学形式和教学方法变得灵活多样，从而能很直观地吸引学生们的眼球，激发起学生学习热情，使他们产生强烈的求知欲望，进而为课堂教学营造出和谐、浓郁的学习气氛。
多媒体技术与藏文课堂教学有机地结合，生动有趣的教学形式可以有效激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。例如，教学朱自清的《春》一课时，为了让学生真实地感受春天的美景。教师可以寻找一些春天的图片，制作成幻灯片，从而让学生从最真实的一面去感受春天的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以让课堂教学活动变得生动有趣，调动学生的学习兴趣，让学生喜欢藏文学习，这样就激发了学生的学习情趣和学习兴趣。
二、通过朗读教学，培养学生的学习兴趣
朗读教学是藏文教学的主要任务之一。通过朗读，可以增加学生的语言积累，丰富学生的文化底蕴，提高学生的藏文素养。在小学藏文课堂教学中，朗读是每节课必不可少的重要环节。灵活多样的朗读方式，可以大大提高学生的朗读热情，从而有效地提高他们学习藏文的热情。比如，可以让学生分组来读，比一比哪组读的最好；还可以让学生分角色来朗读课文，每个学生扮演一个角色，这样可以使他们更投入的读课文，听的学生也会很认真听、看。这样能使学生更有效的理解课文内容。
有些教师不知道如何去活跃课堂气氛。学生听课时看着挺认真，整节课下来，学习效率很低，效果让人失望。这时，教师就应该自己找找原因：在课堂上是教师说的多还是学生说的多？课堂气氛是不是沉闷？有没有保证学生学习的主体地位。试想一个处于听众角色的学生怎么会对学习感兴趣呢。因此，教师必须改变传统教育观念，探索新型教育模式。教师在课堂中要做一个引导者，把学生带进课堂中，引导他们，让他们充分发挥自己、展现自己，课堂上要让学生做学习的主人。教学过程中，教师可以创设一些带有挑战意味的情境，促使学生自觉地去思考问题、分析问题、解决问题，培养学生对一些疑问探究的欲望，活跃了学生的思维，激发了学习兴趣。
三、给学生提供展示自己的平台，提高学生的学习兴趣
合作学习是新课程提倡的主要学习方法，合作学习中的小组讨论为学生搭建了一个展示自我的平台。每个学生都有被被人肯定、赞美的心理需求，满足了学生的心理需求，会极大的激发学生的学习兴趣。但是合作学习中的小组讨论一定要建立在学生独立思考的基础上，要带着问题去讨论，提前做好功课，否则学生会对知识的掌握程度既不熟练又不深刻。只有学生思考到一定程度的时候，再开展小组讨论，才可能出现效果。在小组内交流时，要采用轮流式发言，调动起学生的积极性，使每个学生都参与思考，提出问题或解决问题，提高他们的解答能力，提高后进生主动参与意识，变被动为主动，在合作交流中有所收获和提高。
在小组讨论时，要使学生融为一体，关注差等生，以他们为中心进行合作、讨论、研究。这样促使学生乐于合作，也能帮助差生在快乐中学到很多的知识。发挥团队的力量，把每个学生都和自己的小组融为一体，鼓励学生合作学习，取长补短，同时也能体现出小组合作的乐趣。教师还可以提出问题要求小组学生回答，教師可以以小组评比的形式来鼓励学生。优秀生回答正确奖一颗星，后进生回答正确奖两颗星。这样既鼓励了后进生，同时优秀生为了自己小组的荣誉也会主动地去帮助后进生，使后进生和优秀生共同成长，让学生在快乐中学到更多的知识。
四、让学生体验成功得乐趣，满足学生的情感需求，提高学生的学习兴趣
渴望成功是每个人的情感需求，小学生也不例外。在藏文教学中，让学生体验到成功的乐趣，满足了学生的情感需求会使学生产生巨大的学习动力。学习的最大内驱力来自于学生对成功的体验，为此，教师在教学中要让学生获得成功的体验，激发学生探索新知识的兴趣，使学生产生强大的内部力量，取得新的更大的成功。
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是提高教学效果，达成教学目标的有效手段。在小学藏文教学中，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，归根结底，教师必须改变单一的教学方法，要采用灵活多样的教学方式，同时用自己饱满的情感和幽默的语言去唤醒学生。