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本文从营造学习氛围,培养良好学习心态、改进课堂结构,优化数学教学方式、注重个体差异,加强数学分层教学、优化复习环节,提高学生解题能力等四个方面对提升"学困生"数学学习质量进行阐述。
提升“学困生”数学学习质量策略初探
【摘 要】
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本文从营造学习氛围,培养良好学习心态、改进课堂结构,优化数学教学方式、注重个体差异,加强数学分层教学、优化复习环节,提高学生解题能力等四个方面对提升"学困生"数学学习
【机 构】
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江苏建湖县蒋营中心学校
【出 处】
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新课程学习(基础教育)
【发表日期】
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2009年8期
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