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语文是一门基础性的学科，小学生学习母语的难度相对于其他科目来讲要小，因而学生的学习任务轻、学习压力小，然而目前的小学语文教学中仍然存在很多问题，没有对传统教学进行彻底的改革，本文列举了当代小学语文教学中出现的一系列问题，并且针对这些问题提出了对策。
一、小学语文教学存在的问题
语文教育不仅要丰富学生的文学知识，更要注重培养学生多方面的能力，所以单一的教学模式不能将学生培养成综合性的人才，如果继续只是简单地向学生灌输知识，那么最终的结果是学生成了一个知识的容器，很难提高学生的创新能力、语言表达能力、交际能力、动手能力。当学习的知识与生活相脱节时就失去了知识的价值，目前小学语文教学存在的问题有：教学脱离生活、授课方式单一、以教师为中心、没有感情的空洞说教等，这些由来已久的问题是需要教育工作者长期努力才能根治的。
二、如何避免课堂教学枯燥乏味
应试教育导致学生的思维僵硬、学习兴趣不高，或者在考试中能够取得好成绩而各方面的能力却不高，这些都是由于教师没有采取合理的教学方式，“满堂灌”的教学方式导致学生对语文渐渐失去兴趣，一切都是以教师为中心来进行的教学实践活动，这种教学形式忽略了学生在教学中的主体地位，这种约束学生思考的教学方法会使学生的思维惰性加重，从而使学生的智力开发受到阻碍，枯燥的教学不能集中学生的注意力甚至使学生产生厌学情绪。为了提高学生对语文的学习兴趣，教师应该从授课方式上进行探究，寻找最受学生欢迎的教学方式，这也需要教师不断地尝试，大胆地改进才能完成。例如通过采用多媒体的教学方式来提高学生的上课积极性，说教的教学方式不能使晦涩的知识直观展现在学生面前，导致学生在理解上有一定的难度，而且小学生的思维还不够成熟，这种教学方式无疑增加了学生的学习难度，现代化的教学设备能够很好地解决这个问题，例如可以通过视频、图片、音频等帮助学生学习难度较大的部分，将抽象的知识转变为浅显易懂的，而且视觉冲击力能够给学生留下很深的印象，帮助学生进行更好的记忆。
三、如何避免教学与生活脱离
教学只有与生活联系起来才能凸显教育的意义，小学语文学习的很多知识都源于生活，然而目前的小学语文教学与生活实际脱离的现象还很严重，教师在教授知识的时候通常浅尝辄止，只为学生讲解知识的表面而没有教会学生怎样在生活中运用所学的知识，运用所学的知识解决生活实际问题，例如在学习组词造句的时候，教师只是考查学生词语搭配的水平，没有将这种能力延伸到日常生活的表达交流上去，导致学生写出一段流利的语句却不能在日常交流中清晰地描述一件事情，这就是所谓的“高分低能”现象，所以语文教师在教学过程中应该注意经常联系生活实际，进行有效的生活化教学，例如创设生活情境，将学生置于近似真实的情境中体会课文中作者的感受，通过引起学生的感情共鸣来记住所学知识才是一种人性化的教学方式。
四、开展阅读教学
目前的语文教学往往将一篇文章进行分化肢解，让学生记忆这些支离破碎的知识片段，这种教学方式严重影响了学生整体文学素养的提高，不能培养学生对文章的整体把握能力，所以应该从培养学生的阅读习惯开始提高学生的阅读能力，作文写作是语文学习的一大重点，从小学高年级开始更加注重对学生作文水平的提高，然而要想提高学生的写作能力必须有丰富的作文素材，这种作文素材是通过平时的阅读不断积累，写作灵感也是在经过大量阅读之后才能显现出来。所以，应该在语文教学中注重对学生阅读能力的提高，当学生养成良好的阅读习惯的时候其文学素养也会相应的提高，而且阅读理解能力是作为一种重要的能力来培养的，这种能力考验学生对文章整体的把握，在分析文章结构和理清文章脉络时都需要学生在日常的阅读中不断锻炼自己，而且良好阅读习惯的养成对学生今后的发展非常有利，通过阅读不仅能够丰富知识、拓展眼界，还能够使一个人的胸怀更加宽广。
五、培养学生的综合能力
学生综合能力的提高能够展现出教育的魅力，应试教育仅仅强调学生的分数，没有对学生综合能力的提高加以重视，而且教师在教学过程中提出的问题，学生只能从教科书上寻找答案并没有联系实际生活，更没有进行认真思考，只凭自己的单纯记忆，这种现象的出现是由于教师在教学实践环节中没有引导学生从生活中去寻找问题，学生不能通过自己的思考来提出新的解决方案，这种现象导致学生的思维长期僵化，创新能力也得不到提高，现在是知识经济飞速发展的时代，社会竞争越来越激烈，一个人没有创新能力就没有适应社会的能力，就不能在社会上找到立足点，小学语文教学也肩负着培养学生创新能力的重任。
当代小学语文教学中存在的问题很多，针对这些问题提出的对策还需要不断尝试才能完善，小学生语文成绩的高低和教学方式有着很大的关系，所以教师在采用新的教学方法时要经过仔细斟酌改进，每一种教学方式都是经过一个长期发展的过程才不断完善起来的，所以在解决上述问题时需要各方面不断努力才能够完成。
参考文献：
祁瑞.小学语文教学的现状、问题与对策研究[J].内蒙古教育，2014（12）.
编辑 李建军
一、小学语文教学存在的问题
语文教育不仅要丰富学生的文学知识，更要注重培养学生多方面的能力，所以单一的教学模式不能将学生培养成综合性的人才，如果继续只是简单地向学生灌输知识，那么最终的结果是学生成了一个知识的容器，很难提高学生的创新能力、语言表达能力、交际能力、动手能力。当学习的知识与生活相脱节时就失去了知识的价值，目前小学语文教学存在的问题有：教学脱离生活、授课方式单一、以教师为中心、没有感情的空洞说教等，这些由来已久的问题是需要教育工作者长期努力才能根治的。
二、如何避免课堂教学枯燥乏味
应试教育导致学生的思维僵硬、学习兴趣不高，或者在考试中能够取得好成绩而各方面的能力却不高，这些都是由于教师没有采取合理的教学方式，“满堂灌”的教学方式导致学生对语文渐渐失去兴趣，一切都是以教师为中心来进行的教学实践活动，这种教学形式忽略了学生在教学中的主体地位，这种约束学生思考的教学方法会使学生的思维惰性加重，从而使学生的智力开发受到阻碍，枯燥的教学不能集中学生的注意力甚至使学生产生厌学情绪。为了提高学生对语文的学习兴趣，教师应该从授课方式上进行探究，寻找最受学生欢迎的教学方式，这也需要教师不断地尝试，大胆地改进才能完成。例如通过采用多媒体的教学方式来提高学生的上课积极性，说教的教学方式不能使晦涩的知识直观展现在学生面前，导致学生在理解上有一定的难度，而且小学生的思维还不够成熟，这种教学方式无疑增加了学生的学习难度，现代化的教学设备能够很好地解决这个问题，例如可以通过视频、图片、音频等帮助学生学习难度较大的部分，将抽象的知识转变为浅显易懂的，而且视觉冲击力能够给学生留下很深的印象，帮助学生进行更好的记忆。
三、如何避免教学与生活脱离
教学只有与生活联系起来才能凸显教育的意义，小学语文学习的很多知识都源于生活，然而目前的小学语文教学与生活实际脱离的现象还很严重，教师在教授知识的时候通常浅尝辄止，只为学生讲解知识的表面而没有教会学生怎样在生活中运用所学的知识，运用所学的知识解决生活实际问题，例如在学习组词造句的时候，教师只是考查学生词语搭配的水平，没有将这种能力延伸到日常生活的表达交流上去，导致学生写出一段流利的语句却不能在日常交流中清晰地描述一件事情，这就是所谓的“高分低能”现象，所以语文教师在教学过程中应该注意经常联系生活实际，进行有效的生活化教学，例如创设生活情境，将学生置于近似真实的情境中体会课文中作者的感受，通过引起学生的感情共鸣来记住所学知识才是一种人性化的教学方式。
四、开展阅读教学
目前的语文教学往往将一篇文章进行分化肢解，让学生记忆这些支离破碎的知识片段，这种教学方式严重影响了学生整体文学素养的提高，不能培养学生对文章的整体把握能力，所以应该从培养学生的阅读习惯开始提高学生的阅读能力，作文写作是语文学习的一大重点，从小学高年级开始更加注重对学生作文水平的提高，然而要想提高学生的写作能力必须有丰富的作文素材，这种作文素材是通过平时的阅读不断积累，写作灵感也是在经过大量阅读之后才能显现出来。所以，应该在语文教学中注重对学生阅读能力的提高，当学生养成良好的阅读习惯的时候其文学素养也会相应的提高，而且阅读理解能力是作为一种重要的能力来培养的，这种能力考验学生对文章整体的把握，在分析文章结构和理清文章脉络时都需要学生在日常的阅读中不断锻炼自己，而且良好阅读习惯的养成对学生今后的发展非常有利，通过阅读不仅能够丰富知识、拓展眼界，还能够使一个人的胸怀更加宽广。
五、培养学生的综合能力
学生综合能力的提高能够展现出教育的魅力，应试教育仅仅强调学生的分数，没有对学生综合能力的提高加以重视，而且教师在教学过程中提出的问题，学生只能从教科书上寻找答案并没有联系实际生活，更没有进行认真思考，只凭自己的单纯记忆，这种现象的出现是由于教师在教学实践环节中没有引导学生从生活中去寻找问题，学生不能通过自己的思考来提出新的解决方案，这种现象导致学生的思维长期僵化，创新能力也得不到提高，现在是知识经济飞速发展的时代，社会竞争越来越激烈，一个人没有创新能力就没有适应社会的能力，就不能在社会上找到立足点，小学语文教学也肩负着培养学生创新能力的重任。
当代小学语文教学中存在的问题很多，针对这些问题提出的对策还需要不断尝试才能完善，小学生语文成绩的高低和教学方式有着很大的关系，所以教师在采用新的教学方法时要经过仔细斟酌改进，每一种教学方式都是经过一个长期发展的过程才不断完善起来的，所以在解决上述问题时需要各方面不断努力才能够完成。
参考文献：
祁瑞.小学语文教学的现状、问题与对策研究[J].内蒙古教育，2014（12）.
编辑 李建军