【摘 要】
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在现代教育改革中,"新教育"几乎是"现代教育"的同义语。"新教育"究竟是怎么一回事,如何看待标榜"儿童中心"(或"学生本位")的新教育,是基础教育改革中不容回避的问题。鉴于杜
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在现代教育改革中,"新教育"几乎是"现代教育"的同义语。"新教育"究竟是怎么一回事,如何看待标榜"儿童中心"(或"学生本位")的新教育,是基础教育改革中不容回避的问题。鉴于杜威一度被视为"进步教育"的代言人,故本文着重介绍杜威对进步教育的客观分析。其中涉及进步教育实践的基本特点(共同要素),新教育同传统教育的主要区别,新教育本身问题的症结,从中触及教育舆论中"新教育"解读的误区。由此进一步讨论杜威在进步教育与传统教育争论中的角色地位问题。
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