论文部分内容阅读
一、代表性
例句是为了解释某一个知识点，最好是简单明了。比如：
Though he Was alone on the island，he didn’t feel lonely．
虽然他单独一人住在岛上，但他不感到孤独。
My brother is interested in that interesting movie．
我弟弟对那场有趣的电影感兴趣。
The news is really exciting and everyone is excited．
这条消息真的令人兴奋，每个人都很激动。
这三个句子都有一个共同的特点，就是把要辨析的单词放在同一个句子里，结构简单明了，句子很显浅易懂，没有出现任何难懂的单词，学生读了之后就会明白它们的意义和区别，同时教师很容易讲解，很有代表性的。
二、德育的渗透
作为一名英语老师，应该充分利用这个特点，结合教材，结合学生实际，选择具有教育意义的例句，在学习语言的同时进行德育渗透。
Get to school on time every day．
每天准时到校。
Don’t laugh at others．
不要嘲笑别人。
You can’t reach your aim without hard work．
要想实现目标只有靠勤奋。
通过这些例子的学习，对学生进行遵守校纪校规的教育，让学生明白自己在学校该做什么，不该做什么。
三、趣味性
当我讲到过去时和现在时的区别时，我讲了一个笑话：
Son：Mon，I caught a fish that is two feet long．
Mon：Did you?Where is it?
Son：Well，I remembered our frying pan is only nine inches across，so I threwit back ...
这个笑话中既有过去时也有现在时，区别也很明显，同时又有趣，学生从欢笑中能学到知识。有些学生的读音不准，纠正了很多次，但一过几天又忘记了。如数词“三十、四十的‘ty’经常说成“十三、十四的‘teen’”。有一次，我问一个经常读错的学生：How old is your mother?她回答说：She is fourteen(forty)．。我立刻问：How about you她回答说：I am fourteen．我说：Are you as old as your mother?学生大笑，我立刻在全班纠正了这些单词的读法，很多学生就再也没有读错过了。这样，课堂气氛活跃起来，学生的注意力也集中了。
四、时代性
所选的材料跟生活包括时事息息相关，具有鲜活的特点，能引起学生的兴趣。
1． Liu Xiang is the famous athlete who won the 28th Athens Olympic Games men’s 110m hurdles champion．
刘翔是一位著名的运动员，他获得了第28届奥运会男子110栏冠军。
2． Yao Ming is famous as a basketball player．
姚明是作为一位篮球运动员而闻名。
五、贴近生活
教师在准备例句时，一定要在学生身上多动点脑筋，了解他们的喜好，他们的梦想或是偶像。在讲到“in front of与in the front of”的区别时，我说：“你们看，课室的前面有什么?”，他们问：“课室哪里的前面?”我假装不知道问：“课室有很多的前面吗?”“当然了，有课室内部的前面，有课室外面的前面。”我说：“对!你们看看能不能从句子中把它们分别出来。”There is a teaches s’desk in the front of the classlroom．There are a row of trees in front of the classroom．这不，学生很快就知道该词组的区别了，这样的例句他们还可以造出一大堆来。如在讲解not a bit和not a little时，我说我们级有个同学平时经常取笑别人，你们说这个人怎样呢?你们会和他交朋友吗啊?不会，他这样做不好，我立刻举以下的例句：John often makes fun of others． He is not a bitgood．He is not a little bad．看到这样的例句后，学生马上清楚了两者的区别。
责任编辑邱丽
例句是为了解释某一个知识点，最好是简单明了。比如：
Though he Was alone on the island，he didn’t feel lonely．
虽然他单独一人住在岛上，但他不感到孤独。
My brother is interested in that interesting movie．
我弟弟对那场有趣的电影感兴趣。
The news is really exciting and everyone is excited．
这条消息真的令人兴奋，每个人都很激动。
这三个句子都有一个共同的特点，就是把要辨析的单词放在同一个句子里，结构简单明了，句子很显浅易懂，没有出现任何难懂的单词，学生读了之后就会明白它们的意义和区别，同时教师很容易讲解，很有代表性的。
二、德育的渗透
作为一名英语老师，应该充分利用这个特点，结合教材，结合学生实际，选择具有教育意义的例句，在学习语言的同时进行德育渗透。
Get to school on time every day．
每天准时到校。
Don’t laugh at others．
不要嘲笑别人。
You can’t reach your aim without hard work．
要想实现目标只有靠勤奋。
通过这些例子的学习，对学生进行遵守校纪校规的教育，让学生明白自己在学校该做什么，不该做什么。
三、趣味性
当我讲到过去时和现在时的区别时，我讲了一个笑话：
Son：Mon，I caught a fish that is two feet long．
Mon：Did you?Where is it?
Son：Well，I remembered our frying pan is only nine inches across，so I threwit back ...
这个笑话中既有过去时也有现在时，区别也很明显，同时又有趣，学生从欢笑中能学到知识。有些学生的读音不准，纠正了很多次，但一过几天又忘记了。如数词“三十、四十的‘ty’经常说成“十三、十四的‘teen’”。有一次，我问一个经常读错的学生：How old is your mother?她回答说：She is fourteen(forty)．。我立刻问：How about you她回答说：I am fourteen．我说：Are you as old as your mother?学生大笑，我立刻在全班纠正了这些单词的读法，很多学生就再也没有读错过了。这样，课堂气氛活跃起来，学生的注意力也集中了。
四、时代性
所选的材料跟生活包括时事息息相关，具有鲜活的特点，能引起学生的兴趣。
1． Liu Xiang is the famous athlete who won the 28th Athens Olympic Games men’s 110m hurdles champion．
刘翔是一位著名的运动员，他获得了第28届奥运会男子110栏冠军。
2． Yao Ming is famous as a basketball player．
姚明是作为一位篮球运动员而闻名。
五、贴近生活
教师在准备例句时，一定要在学生身上多动点脑筋，了解他们的喜好，他们的梦想或是偶像。在讲到“in front of与in the front of”的区别时，我说：“你们看，课室的前面有什么?”，他们问：“课室哪里的前面?”我假装不知道问：“课室有很多的前面吗?”“当然了，有课室内部的前面，有课室外面的前面。”我说：“对!你们看看能不能从句子中把它们分别出来。”There is a teaches s’desk in the front of the classlroom．There are a row of trees in front of the classroom．这不，学生很快就知道该词组的区别了，这样的例句他们还可以造出一大堆来。如在讲解not a bit和not a little时，我说我们级有个同学平时经常取笑别人，你们说这个人怎样呢?你们会和他交朋友吗啊?不会，他这样做不好，我立刻举以下的例句：John often makes fun of others． He is not a bitgood．He is not a little bad．看到这样的例句后，学生马上清楚了两者的区别。
责任编辑邱丽