论文部分内容阅读
摘要：在素质教育的基础上，我国提出新课程改革，以期可以实现学生的全面发展，成为社会需求的创新型人才。对初中生而言，数学思维是必须要具备的，这样才能实现综合素质的提高。因此初中数学教师在教学过程中，应注重对学生思维能力的培养，从而使他们对数学的学习可以更加得心应手、融会贯通。基于此，为了更好提高初中生数学思维能力，本文从四个方面详细分析了初中数学教学中培养学生的数学思维能力的策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词：初中数学教学;数学思维能力;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-218
引言
在初中阶段的教学中，重要学科之一就是数学，影响着学生的思维发展、综合素质的提高。在新课程改革下，对初中数学又提出新的要求，因此为了使学生能全面成长，教师要转变教学理念，发挥学生地位，在数学思想渗透中逐渐培养学生解决问题的能力、数学思维能力和创新精神。
一、安排教学活动
初中数学教师在课堂中不仅要传授理论知识，还要安排教学活动，在活动中对学生的思维进行启发，使他们能在解决问题时综合运用数学知识，并在这个过程中培养数学意识、数学思维能力、综合素质。在新课改背景下，教师在开展教学活动时，可以进行小组教学，在加强学生相互交流的同时，激发了他们的积极性，从而有效提高课堂效率。通过这样的方式还可以培养学生的团结意识、互助意识。
例如教师在教华东师大版初中数学七年级上册第3章？整式的加减？这一节的内容时，要让学生熟练掌握整式加减的方式和运算法则，就可以安排教学活动。在课堂中，教师可以出示整式加减的部分习题，以小组为单位进行比赛，然后进行展示，比较各个小组的准确率和效率。这样可以让他们产生竞争意识，从而积极发散思维，提高数学思维能力[1]。
二、创设情境
学生要具备一定的问题意识才能逐渐培养思维能力，因此教师在数学课堂中要创设情境，提出问题，引发学生的思考，不仅可以激发他们学习欲望，使他们愿意主动融入课堂学习中去，而且锻炼了学生解决问题的能力。在创设的情境中，教师在提出问题之后，要加强和学生的交流、讨论，一起对数学问题进行分析，引导他们找到答案，进而逐渐培养学生的数学思维。
例如教师在教华东师大版初中数学八年级下册第20章？平均数？ 这一节的内容时，要让学生了解平均数的意义。教师就可以创设一个春游的情境，每人带了不同数目的面包，提问怎么样才能实现平均分配呢？然后引导学生说出把所有的面包数加起来再除以人数。学生通过这样子的问题思考，会激发对本节课知识的兴趣，全身心投入本节课学习，还可以树立问题意识，活跃思维。
三、结合生活实际
数学知识的应用离不开生活实际，既来源于生活，也应用于生活。而初中数学具有较强抽象性，理论知识比较枯燥，学生很难理解数学定理、概念、公式。在新课改背景下，为了解决这个问题，教师要改变传统死记硬背的教学方式，可以结合生活实际展开教学，让学生通过感知生活实例，加强与本节课知识的熟悉感，从而更容易学习本节课知识，更投入课堂知识学习，提高了课堂效率的同时也锻炼了数学思维发展。
例如教师在教华东师大版初中数学七年级下册第10章？轴对称？ 这一节的内容时，为了更好贯彻新课改要求，就可以结合生活实例对学生进行有效引导。在学生初步了解轴对称的定义之后，让学生说出生活中的抽对称图形，并予以肯定。通过这样子的方式，加深了学生对轴对称的认识，更好理解和掌握数学知识[2]。
四、加强反思和总结
在初中数学学习中，教师要充分发挥其引导作用，不仅要在数学知识的学习中引导学生，更重要的是要在学生遇到问题时，对其进行引导找出答案，而并非直接告知他们答案，这样子才可以让学生对知识的掌握更加牢固。还有一点非常关键的就是课后的反思和总结，教师要重视这个环节，要求学生对知识学习中遇到的问题进行反思，对本节课所学知识进行总结，这样才能很好地锻炼学生的严谨思维能力、表达能力。
例如教师在教华东师大版初中数学九年级下册第23章？相似三角形？ 这一节的内容时，重难点是让学生掌握相似三角形的性质、证明方法。对大部分学生来说是有一定困难的，因此教师除了要做好导入环节吸引学生注意力之外，还要在教学过程中一步一步地进行引导，鼓励学生逐渐得到结论，之后还要要求他们及时进行总结、反思，在对本节课所学知识进行巩固的同时，也提高了他们的思维能力。
五、结束语
综上所述，在新课程改革下，在对初中生的数学教学中，思维能力的培养非常关键。因此，初中数学教师要改进教学方法，创新教学手段，通过安排教学活动、创设情境、结合生活实际、加强反思和总结等措施，有效培养学生的数学思维能力。
参考文献
[1]胡彩英，龙晶晶.大数据背景下初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析[J].考试周刊，2019，000（096）：92-93.
[2]马玲.探析如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（020）：P.64-64.
[3]柏华敏. 浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J]. 考试周刊， 2015， 22（029）：74-74.
[4]薛安莹. 初中數学教学中如何培养学生的数学思维能力[J]. 读与写：教育教学刊， 2018， v.15（01）：98.
[5]王自力. 初中数学教学中数学思维能力的培养策略探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2016， 000（042）：72.
关键词：初中数学教学;数学思维能力;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-218
引言
在初中阶段的教学中，重要学科之一就是数学，影响着学生的思维发展、综合素质的提高。在新课程改革下，对初中数学又提出新的要求，因此为了使学生能全面成长，教师要转变教学理念，发挥学生地位，在数学思想渗透中逐渐培养学生解决问题的能力、数学思维能力和创新精神。
一、安排教学活动
初中数学教师在课堂中不仅要传授理论知识，还要安排教学活动，在活动中对学生的思维进行启发，使他们能在解决问题时综合运用数学知识，并在这个过程中培养数学意识、数学思维能力、综合素质。在新课改背景下，教师在开展教学活动时，可以进行小组教学，在加强学生相互交流的同时，激发了他们的积极性，从而有效提高课堂效率。通过这样的方式还可以培养学生的团结意识、互助意识。
例如教师在教华东师大版初中数学七年级上册第3章？整式的加减？这一节的内容时，要让学生熟练掌握整式加减的方式和运算法则，就可以安排教学活动。在课堂中，教师可以出示整式加减的部分习题，以小组为单位进行比赛，然后进行展示，比较各个小组的准确率和效率。这样可以让他们产生竞争意识，从而积极发散思维，提高数学思维能力[1]。
二、创设情境
学生要具备一定的问题意识才能逐渐培养思维能力，因此教师在数学课堂中要创设情境，提出问题，引发学生的思考，不仅可以激发他们学习欲望，使他们愿意主动融入课堂学习中去，而且锻炼了学生解决问题的能力。在创设的情境中，教师在提出问题之后，要加强和学生的交流、讨论，一起对数学问题进行分析，引导他们找到答案，进而逐渐培养学生的数学思维。
例如教师在教华东师大版初中数学八年级下册第20章？平均数？ 这一节的内容时，要让学生了解平均数的意义。教师就可以创设一个春游的情境，每人带了不同数目的面包，提问怎么样才能实现平均分配呢？然后引导学生说出把所有的面包数加起来再除以人数。学生通过这样子的问题思考，会激发对本节课知识的兴趣，全身心投入本节课学习，还可以树立问题意识，活跃思维。
三、结合生活实际
数学知识的应用离不开生活实际，既来源于生活，也应用于生活。而初中数学具有较强抽象性，理论知识比较枯燥，学生很难理解数学定理、概念、公式。在新课改背景下，为了解决这个问题，教师要改变传统死记硬背的教学方式，可以结合生活实际展开教学，让学生通过感知生活实例，加强与本节课知识的熟悉感，从而更容易学习本节课知识，更投入课堂知识学习，提高了课堂效率的同时也锻炼了数学思维发展。
例如教师在教华东师大版初中数学七年级下册第10章？轴对称？ 这一节的内容时，为了更好贯彻新课改要求，就可以结合生活实例对学生进行有效引导。在学生初步了解轴对称的定义之后，让学生说出生活中的抽对称图形，并予以肯定。通过这样子的方式，加深了学生对轴对称的认识，更好理解和掌握数学知识[2]。
四、加强反思和总结
在初中数学学习中，教师要充分发挥其引导作用，不仅要在数学知识的学习中引导学生，更重要的是要在学生遇到问题时，对其进行引导找出答案，而并非直接告知他们答案，这样子才可以让学生对知识的掌握更加牢固。还有一点非常关键的就是课后的反思和总结，教师要重视这个环节，要求学生对知识学习中遇到的问题进行反思，对本节课所学知识进行总结，这样才能很好地锻炼学生的严谨思维能力、表达能力。
例如教师在教华东师大版初中数学九年级下册第23章？相似三角形？ 这一节的内容时，重难点是让学生掌握相似三角形的性质、证明方法。对大部分学生来说是有一定困难的，因此教师除了要做好导入环节吸引学生注意力之外，还要在教学过程中一步一步地进行引导，鼓励学生逐渐得到结论，之后还要要求他们及时进行总结、反思，在对本节课所学知识进行巩固的同时，也提高了他们的思维能力。
五、结束语
综上所述，在新课程改革下，在对初中生的数学教学中，思维能力的培养非常关键。因此，初中数学教师要改进教学方法，创新教学手段，通过安排教学活动、创设情境、结合生活实际、加强反思和总结等措施，有效培养学生的数学思维能力。
参考文献
[1]胡彩英，龙晶晶.大数据背景下初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析[J].考试周刊，2019，000（096）：92-93.
[2]马玲.探析如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（020）：P.64-64.
[3]柏华敏. 浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J]. 考试周刊， 2015， 22（029）：74-74.
[4]薛安莹. 初中數学教学中如何培养学生的数学思维能力[J]. 读与写：教育教学刊， 2018， v.15（01）：98.
[5]王自力. 初中数学教学中数学思维能力的培养策略探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2016， 000（042）：72.