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摘 要：写作在高考英语试卷中占据着很大的比重。然而由于种种原因，众多考生在书面表达上的得分均不甚理想。鉴于此，笔者根据自己的教学实践，谈谈如何在高三冲刺阶段提高学生的书面表达水平，从而使学生在高考中取得理想的成绩。
关键词：写作;高考；思考
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-066-1
写作是一种考查学生语言组织和语言表达能力的一种重要题型，因而这种题型成为各地高考卷的压轴题也是情理之中。然而由于种种原因，众多考生在书面表达上的得分均不甚理想。鉴于此，笔者根据自己的教学实践，谈谈如何在高三冲刺阶段提高学生的书面表达水平，从而使学生在高考中取得理想的成绩。
1. 几种常见文体及其特点
1.1 记叙文
简言之，记叙文是一种记叙人和事的文体。它包括时间、地点、人物、事件、原因和结果这六要素，因此写作的时候要明白清楚地写出来。写人物时要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生的经过与发展的结果，写清楚事情发生的前因后果等。
1.2 议论文
议论文是一种就某种现象做出评论的文体。它要求考生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来阐述自己的看法。通常议论文由论点、论据、论证三部分构成。
1.3 应用文
高考英语应用文主要以写信为主。写英文书信要注意它们的书写格式，格式一定要正确。英文书信主要由6个部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。信的正文和写文章一样，要分段落写，每一段要有一个中心思想。在写作中，首先要根据试题里的“提示”确定一个写作中心，再根据这个中心，列出写作提纲，提纲一定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。然后，用自己熟悉的词汇与句型扩展成篇。自己不熟悉的词汇与句型能换则换，一定不要用，以免用错扣分。扩展的内容一定要紧扣主题。千万不要写那些与主题无关的内容。扩展时要注意短文的字数，要写够100个词语，以避免由于字数不够引起的扣分。也不要扩展得太多，字数达到要求既可，以免浪费时间或出现更多的错误而扣分。
2. 教学建议
那么，在高三最后的冲刺时间里，不管是什么类型的文章，在具体的操作过程中，我们均可以按如下四大步骤进行强化训练，从而提高写作技巧，解决问题。
2.1 加强审题训练，明确题目要求
审题是最重要的步骤之一，也是写好一篇文章的第一步。把握题目要求，是下一步列出提纲的关键。2011年高考（江苏卷）试题中，笔者认为要抓住题目要求：根据图画，描述自己的感受。这是整体要求，要把握。也就是说文章要分两个部分，一是对图画进行描述，二是写出自己的感受，这个才是关键。
2.2 指导学生列出提纲，确立写作框架
在明确题目要求之后，下面的一步就是要写出提纲或者列出关键词。仍以2011高考江苏卷为例：
人物：a little girl and her working mother
事件：A little girl comes to greet her working mom happily. Realizing her mom must be very tired after a day’s work, the little girl helps to remove the bag from her shoulder. Meanwhile, her mom kneels down.
感受:The mom is thankful and delighted. Seeing this, we are all touched.
2.3 根据提纲，扩展成篇
在写作的过程中要注意以下几点：
第一，在整篇文章中，应句式单一。要学会灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。第二，要使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。第三，要改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序，可以把状语置于句首，或用分词等。第四，要学会使用关联词。如：① 递进关系：furthermore；moreover；further；In this way；still；not only...but also...；not...but...；in addition (to)；etc. ② 转折关系：but；even so；however；though；even though；etc. ③ 归纳总结类：in other words；on the whole; in sum; therefore；hence；in short；to sum up；in conclusion; in summary；etc. ④ 强调关系：in fact; especially；particularly；moreover；naturally; what is more important；in reality；indeed; in particular；etc. ⑤ 对照(不同点)：yet; still; for all of that; notwithstanding; rather; neither ... nor; although; though; but; however; etc. ⑥ 并列关系：and; also; as well as；either...，or...；both...and... etc. ⑦ 先后次序关系：at this time; first; second; at last; previously; simultaneously; last but not least；to begin with；etc. ⑧ 结果关系：accordingly; thus; consequently; thereupon; etc. ⑨ 顺序关系：at the outset，following this; at this time; etc. ⑩ 重申关系：in other words; that is to say; as I have said; etc. 第五，尽量避免重复使用同一单词或词组。
2.4. 加强”机械性”练习
在最后冲刺阶段，教师可以有计划地指导学生利用最后的时间做“机械性”写作练习，强化记忆。例如：常用的应用文如通知、书信等都有其固定的格式及写作技巧，读懂具体内容，然后把内容套进特定的格式中去，就是一篇条理清楚的书面表达了。比方说：对于通知的写作要掌握：①通知的对象、地点、时间及要做的事情；②要注意的事项；③写上“Don’t be late”或“Be on time”（口头通知前还要写上Boys and girls或Ladies and gentlemen，may I have your attention，please？等一类句子）。
3. 结语
其实高考英语英语写作并没有想象中的那么难，只要我们英语教师在平时的教学工作中认真研究各种题型，指导学生审好题，列好提纲，恰到好处地使用句型，合理组织文章，我们一定会取得意向不到的效果。
关键词：写作;高考；思考
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）05-066-1
写作是一种考查学生语言组织和语言表达能力的一种重要题型，因而这种题型成为各地高考卷的压轴题也是情理之中。然而由于种种原因，众多考生在书面表达上的得分均不甚理想。鉴于此，笔者根据自己的教学实践，谈谈如何在高三冲刺阶段提高学生的书面表达水平，从而使学生在高考中取得理想的成绩。
1. 几种常见文体及其特点
1.1 记叙文
简言之，记叙文是一种记叙人和事的文体。它包括时间、地点、人物、事件、原因和结果这六要素，因此写作的时候要明白清楚地写出来。写人物时要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生的经过与发展的结果，写清楚事情发生的前因后果等。
1.2 议论文
议论文是一种就某种现象做出评论的文体。它要求考生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来阐述自己的看法。通常议论文由论点、论据、论证三部分构成。
1.3 应用文
高考英语应用文主要以写信为主。写英文书信要注意它们的书写格式，格式一定要正确。英文书信主要由6个部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。信的正文和写文章一样，要分段落写，每一段要有一个中心思想。在写作中，首先要根据试题里的“提示”确定一个写作中心，再根据这个中心，列出写作提纲，提纲一定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。然后，用自己熟悉的词汇与句型扩展成篇。自己不熟悉的词汇与句型能换则换，一定不要用，以免用错扣分。扩展的内容一定要紧扣主题。千万不要写那些与主题无关的内容。扩展时要注意短文的字数，要写够100个词语，以避免由于字数不够引起的扣分。也不要扩展得太多，字数达到要求既可，以免浪费时间或出现更多的错误而扣分。
2. 教学建议
那么，在高三最后的冲刺时间里，不管是什么类型的文章，在具体的操作过程中，我们均可以按如下四大步骤进行强化训练，从而提高写作技巧，解决问题。
2.1 加强审题训练，明确题目要求
审题是最重要的步骤之一，也是写好一篇文章的第一步。把握题目要求，是下一步列出提纲的关键。2011年高考（江苏卷）试题中，笔者认为要抓住题目要求：根据图画，描述自己的感受。这是整体要求，要把握。也就是说文章要分两个部分，一是对图画进行描述，二是写出自己的感受，这个才是关键。
2.2 指导学生列出提纲，确立写作框架
在明确题目要求之后，下面的一步就是要写出提纲或者列出关键词。仍以2011高考江苏卷为例：
人物：a little girl and her working mother
事件：A little girl comes to greet her working mom happily. Realizing her mom must be very tired after a day’s work, the little girl helps to remove the bag from her shoulder. Meanwhile, her mom kneels down.
感受:The mom is thankful and delighted. Seeing this, we are all touched.
2.3 根据提纲，扩展成篇
在写作的过程中要注意以下几点：
第一，在整篇文章中，应句式单一。要学会灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。第二，要使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。第三，要改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序，可以把状语置于句首，或用分词等。第四，要学会使用关联词。如：① 递进关系：furthermore；moreover；further；In this way；still；not only...but also...；not...but...；in addition (to)；etc. ② 转折关系：but；even so；however；though；even though；etc. ③ 归纳总结类：in other words；on the whole; in sum; therefore；hence；in short；to sum up；in conclusion; in summary；etc. ④ 强调关系：in fact; especially；particularly；moreover；naturally; what is more important；in reality；indeed; in particular；etc. ⑤ 对照(不同点)：yet; still; for all of that; notwithstanding; rather; neither ... nor; although; though; but; however; etc. ⑥ 并列关系：and; also; as well as；either...，or...；both...and... etc. ⑦ 先后次序关系：at this time; first; second; at last; previously; simultaneously; last but not least；to begin with；etc. ⑧ 结果关系：accordingly; thus; consequently; thereupon; etc. ⑨ 顺序关系：at the outset，following this; at this time; etc. ⑩ 重申关系：in other words; that is to say; as I have said; etc. 第五，尽量避免重复使用同一单词或词组。
2.4. 加强”机械性”练习
在最后冲刺阶段，教师可以有计划地指导学生利用最后的时间做“机械性”写作练习，强化记忆。例如：常用的应用文如通知、书信等都有其固定的格式及写作技巧，读懂具体内容，然后把内容套进特定的格式中去，就是一篇条理清楚的书面表达了。比方说：对于通知的写作要掌握：①通知的对象、地点、时间及要做的事情；②要注意的事项；③写上“Don’t be late”或“Be on time”（口头通知前还要写上Boys and girls或Ladies and gentlemen，may I have your attention，please？等一类句子）。
3. 结语
其实高考英语英语写作并没有想象中的那么难，只要我们英语教师在平时的教学工作中认真研究各种题型，指导学生审好题，列好提纲，恰到好处地使用句型，合理组织文章，我们一定会取得意向不到的效果。