摘要： 本文介绍了思想政治课课前准备，主要包括：设备准备，如电教设施（硬件、软件）的调试待机、教具准备等；学生的学习准备，如预习、教材、作业本的待用、学具准备等；教师的教学准备，如教案、教学流程、自己的心绪等。
　　关键词： 思想政治课课前准备课程标准
　　
　　“凡事预则立，不预则废”。备好课是上好课的前提，上好思想政治课也不例外。充分做好课前的准备工作是上好思想政治课的重要保证，特别是在新课程标准下，对政治教师提出了更高的要求，如果教师能在课前做好充分的准备工作，就能使学生在思想心理和社会适用能力等方面有较好的发展。上好思想政治课，我认为应该从以下几个方面做好准备。
　　一、教师课前学习新课程标准，用新的教学理念引领学生。
　　在教学中要始终坚持以“学生为主体”的指导思想促进学生成长。在教学过程中利用多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生终身学习意识；始终以学生的发展为中心，充分发挥学生的主体作用；关注学生的个体差异与不同需求，确保每位学生受益。同时，教师要提高自身各方面的能力，跟上现代教育的步伐，做与时俱进不断创新的教师。
　　二、教师课前做好思想道德准备，让学生亲师信道。
　　政治教师要热爱党和国家，热爱教育事业，做到爱岗、敬业。教学时要自觉遵守思想政治课常规，作风严明，言行、举止文明，手势、表情恰当得体，以朝气蓬勃的精神去感染学生，要求学生做到的自己首先要做到，真正为人师表。只有为人“师表”才能引领和影响学生，愉悦学生，使学生亲师信道。
　　三、教师课前做好生理准备，以良好的精神状态引领学生。
　　为了上好思想政治课，教师应不酗酒，不吸烟，在课堂上声音洪亮、口齿清晰、精神饱满。要求学生做到的自己首先做到，每一节课都要穿戴整洁，提前到达教室（教师绝对不能迟到）。杜绝不讲仪表、拖拖拉拉等不良形象。
　　四、教师课前做好教学设备的准备，利用现代技术感染学生。
　　现代教学技术的应用，准确生动的讲解是最能感染学生的。教师在进行重、难点教学时，要了解学生的认知特点，充分运用视觉的直观性，准备好多媒体、影像、挂图等辅助教学设备展示时事、材料、情景，更好地满足学生的视觉和思维的需要，贴近学生实际。
　　五、教师课前做好要求和规范的布置，促使学生养成良好的学习习惯。
　　“师生互动”、“教学相长”是相对教师和学生而言的，两者是共存互进的。要想使课堂教学有效，就必须指导和要求学生做好课前准备。新课程标准强调：“学生是学习和发展的主体。”“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主学习能力的培养，不能仅仅局限在课堂教学中，也要向课前延伸，尤其学习新课和复习之前，更应该培养学生自主学习的能力（预习的方法和要求）。课前准备要对学生有一贯的、统一的要求和规范，而且要有延续性，不能朝令夕改，频繁变动。这样，学生就清楚课前自己应该准备什么，怎样准备，教师就能更好地进行教学。师生就会少了很多无谓的消耗。教师明确和坚持做好课前准备的要求和规范，学生课前的准备就能习惯成自然。这有利于学生养成良好的学习习惯。
　　六、教师课前尽早细致准备，提高课前准备的时效性。
　　课前准备顾名思义，是在上课之前完成的。因此，课前准备要特别强调时效性，保证有效性。资料早搜集，问题早预设，过程早设计，语言早提炼，课件早制作，簿本早发放，事宜早安排，设备早调试……在预备铃声响前，做好所有的课前准备，那么课堂45分钟就能毫无留余地用于教学任务的完成和教学目标的实现。如果课前准备不能按时到位，就会占用课堂上的教学时间，这势必造成教学时间的无谓浪费，从而影响课堂教学效率。
　　七、教师课前做好相应的学习资源的选择，灵活取舍教材。
　　学习资源指的是一切有助于学习的因素和学习条件，它包括学校资源、社区资源和家庭资源等。相应的学习资源，用新课程的理念来说，就是“用教材教”，而不是“教教材”，要把教材看成是一个情景或例子，一个发展学生能力的“媒介”，不能唯教材，重要的是要灵活取舍，举一反三。确切地说，只要是与本教材相关的内容，只要符合课程标准的要求和有利于学生主动学习和发展，则教师完全可以自主选择学习资源（教学内容和教学方法）。课程标准提出：学生对教学内容、目标、方法评价等有选择权，这就是要求我们最大限度地尊重学生的需求，在安排教材教学时要合理化、科学化、灵活化。
　　实践证明，有无细致踏实的课前准备，是能上好每节思想政治课的关键因素之一。为了提高思想政治教学效率，达到良好的效果，政治教师应在课前准备上多花点时间和心思。
　　
　　参考文献：
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　　［2］王克.讲好政治课投入是关键［J］.科技信息，2008（33）.
　　［3］张兴斌.思想政治课的提问技巧［J］.玉溪師范学院学报，2006（05）.