把国情教育渗透到教学过程中，使学生既能从书本中受到美的艺术熏陶，又能从中吸取政治营养。我在教学中主要是抓好了以下三个方面的教育：
　　1.抓娱目
　　我时刻要求自己在教学中有计划、有目的地运用渴望所提供的文学精品娱学生耳目、带领学生进入作品中的优美意境，领略祖国的美好风光，在学生幼小的心田中播下爱国主义的种子。如语文课文中描绘庐山瀑布的千古名句，赞美颐和园、 趵突泉、桂林山水、万里长城等名胜古迹的优秀散文。在讲解课文时，我都能抓住国情教育这根主线，贯穿始终，通过一地一景，拓宽学生的视野，使他们如身临其境的感觉，从而增加对祖国美好河山的感性认识，在头脑中留下祖国地广物博、物产丰富、风光秀丽、人民勤劳智慧的深刻印象。我还结合语文教学要求，开展“祖国巨大宝库”征文比赛，开展以人民大会堂、人民英雄纪念碑是如何建成的知识竞赛，进行“我对国旗说”的演讲和争当光荣旗手的竞赛，结合课外活动，举办“义勇军进行曲”、“八一军歌”、“国际歌”是如何创作的讨论活动，给同学创造赞美祖国、抒发感情的机会，潜移默化中提高了教育效果。
　　2.抓动情
　　在教学中，我努力运用课文佳作中所包含的真挚感情去叩击学生的心弦，激起他们感情上的共鸣。例如，《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》、《马背上的小红军》等课文，都是充满激情、令人荡气回肠的佳作，授课时，我通过抑扬顿挫，感情丰富的语调，有意识地引导学生回顾那令人难忘的峥嵘岁月，把雪山草地枪林弹雨、视死如归、忠于革命的艰苦环境和悲壮场面，绘声绘色地展现在大家面前，使学生懂得幸福生活来之不易，决心要像英雄那样，爱祖国、爱人民、恨敌人，做党、人民的好孩子。
　　3.抓励志
　　教材中有许多歌颂革命领袖、民族英雄、先进模范人物的课文，我们着重向学生讲诉他们的成长史，使学生懂得要从小立下革命志，将来才能有所作为。我们还以党史、队史为线索，以歌、舞、诗朗诵等直观的艺术形式，再现土地革命、十年内战、八年抗战、解放战争等各阶段历史和英雄人物，使学生在新与旧，历史与现在的比较、回顾中，领悟到革命的艰辛，英雄成长的过程和做人的真谛，从而激励了他们的刻苦学习、完成前辈遗愿的决心。六年级的学生都很敬佩抗日《小英雄王二小》英勇机智的斗争精神，在选演小歌剧《王二小》的主角时，大家都踊跃争先，最后我有意识地让平时最好“逞强”的学生荣任此角色。他演完后，深为王二小的英雄气概和观众的热烈掌声所感动，羞愧地说：王二小在敌人面前不怕死，那才是真正的英雄。我平时欺负了小同学，真不对呀！后来他把“逞强”劲用在学习上，改掉了缺点，有很大进步，获得了学赖宁小红星光荣喜报。
　　在国情教育教学实践中，我有三点深刻体会：一是进行国情教育要从小抓起，使学生从小就能了解中国的昨天、今天和明天，启发他们的学习热情。二是对学生进行国情教育要形成网络。要紧紧抓住、抓好三个课堂教学：学校教育主课堂、社会教育这个大课堂、家庭教育小课堂，形成一个网络，使国情教育做到生动活泼，丰富多彩。三是对学生进行国情教育要持之以恒，常抓常新。开展系列活动，使教育经常化；采取多种形式，使教育多样化，让小学生乐意接受。