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从熟手型发展到专家型数学教师必须大力提升具有启发思维的课堂提问能力和分析数学思维的能力以及灵活调控课堂教学的能力。本文相对这两种类型的教师，从具有启发思维的课堂提问能力上作出差异分析研究。
两种类型的数学教师在具有启发思维的课堂提问能力上的差异分析研究
【摘 要】
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从熟手型发展到专家型数学教师必须大力提升具有启发思维的课堂提问能力和分析数学思维的能力以及灵活调控课堂教学的能力。本文相对这两种类型的教师，从具有启发思维的课堂提
【机 构】
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中南民族大学预科教育学院
【出 处】
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中国电子商务
【发表日期】
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2012年20期
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