体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、主动性和创造性的活动。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，在体育教学中有非常重要的辅助作用，它以较强的趣味性深受学生的喜爱。体育教学各环节中合理运用体育游戏有利于提高教学质量，更好地完成教学任务。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力。
　　1 体育游戏的特点及其作用
　　1.1 游戏的趣味和生动能满足学生精神上的娱乐需求
　　体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，竞争性强，场面生动活泼，具有较强的趣味性，能极大地满足学生好动、好奇和追求刺激的心理特点，因此深受广大学生的喜爱。游戏中，学生不受外来条件的约束，能够轻松、自由地进行游戏，这样不仅学生的身心得到锻炼，而且个性发展也得到充分体现。
　　1.2 游戏对抗性强、争夺激烈，能够培养学生的竞争意识
　　竞争性是游戏的最显著特点。游戏结果一般以获胜告终，并且其获胜因素也是多种多样的，可以是体力、技巧、智能、勇气，以及与同伴的协作、集体力量等。这种通过学生积极思考而取得的胜利就充分体现了智力和集体力量的竞争，同时也培养了学生的思维能力和竞争能力。
　　1.3 游戏的形式多种多样，能够培养学生的创造力和自我表现力
　　如果只是固定地、反复地做几个游戏，就算游戏再有趣，学生也会感到厌烦，不利于发展学生个性。所以除了运用教材规定的游戏外，可以引导和鼓励学生利用所学过的知识并结合实际生活对游戏进行改编和创编。学生在创编时要求游戏的内容必须是新颖的，形式必须是多样的。为了做到这一点，学生就需要绞尽脑汁，充分发挥自己的想象力。通过经常性的锻炼，学生的创造力必然得到发展，同时个性也会得到充分的体现。
　　1.4 游戏几乎不受外界条件的影响，较容易开展
　　体育游戏对场地、器材的要求不是很高，可以根据实际情况因地制宜。游戏既可在操场进行，也可以在教室进行；器材既可用现有的体育器材，也可以用其他物品代替。
　　2 体育游戏在教学几个环节中的应用
　　2.1 在准备活动中的运用
　　准备部分的主要任务是迅速组织学生，集中学生的注意力，明确课的任务、内容和要求，提高学生的兴奋性，使学生的机体进入工作状态，为学习和锻炼做好准备。一般来说，准备活动基本上是慢跑、行进操、徒手操，如果长时间地反复使用，这些只会使学生感到枯燥、厌烦，甚至出现学生不愿意上体育课的不良现象。为了改善课堂呆板沉闷的气氛，可以安排一些能够集中注意力或提高学生兴奋性的运动量小的游戏，如“四面转法注意力练习”“高人矮人”“同边手脚走”等，这些游戏既可以起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学。
　　2.2 在课的主要内容部分中的运用
　　准确、合理、灵活地运用游戏的手段，能达到体育教学的最佳效果。如在快速跑的练习中，可以采用“接力跑”“追逐跑”“分组对抗赛”等，使单调的来回跑变得更有趣，在不经意间提高学生的速度，更使学生有更强的团结拼搏意识，更有利于学生的健康成长。而且上课气氛轻松活泼。在较长距离的耐久跑的练习中，如果一味地采用单调的绕操场跑，会使学生产生逆反心理和对抗情绪。这时可采用在学校周围进行越野跑的方式，或者给它一个有意义的名称，如夺标、追逐、比距离等，使学生在锻炼中体验到成功的乐趣。在练习中应注意学生的运动量和负荷，安全第一。
　　2.3 在技术技能课教学中的运用
　　可以改变单一枯燥的练习形式，采用一定的游戏方法使学生在愉快的心情中学会技术动作。在艰苦的身体素质练习中，根据不同的练习目的来采用不同的游戏方法，在玩的过程中提高学生的体能，培养良好的意志品质。不过在身体素质的练习时，因为学生比较兴奋，积极性高，教师应注意运动量的控制，防止运动负荷过大，造成学生身体的过度疲劳。同时应采取安全保护措施，防止伤害事故的发生。
　　2.4 体育游戏在整理活动中的运用
　　游戏有利于消除疲劳，促进身体机能的恢复。采用一些小负荷的游戏，如“集体舞步”，尽量做到轻松、活泼，可以使机体的生理和心理得以放松。
　　3 结语
　　总之，体育游戏是以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，它鲜明的特点和特殊功用，使其在高校体育教学中发挥着重要作用，具有广阔的运用前景。■
　　参考文献
　　[1]王伟,李刚.校园文化活动指导[M].海口:南海出版公司,2005
　　[2]刘福林.体育游戏[M].北京:北京体育大学出版社,1997
　　[3]陈冬.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题[J].渝西学院学报:自然科学版,2004,3(2):79-83
　　（作者单位：德州职业技术学院）