【摘 要】
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传统小学数学教学中,教学方法比较僵化、死板是众所周知的事实,也正因如此,才使得以往小学数学教学很难实现“少教多学”局面,学习往往成为教师的任务,学生往往会被动的完成
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传统小学数学教学中,教学方法比较僵化、死板是众所周知的事实,也正因如此,才使得以往小学数学教学很难实现“少教多学”局面,学习往往成为教师的任务,学生往往会被动的完成学习,不利于学生课堂主体地位的体现和学习主人翁意识的培养,总之,构建“少教多学”的教学格局成为许多教师的夙愿和追求.基于此,我们围绕少教多学教学模式展开深入探究,阐述小学数学教学中“少教多学”教学模式的实施策略,希望可以通过本次研究助力小学数学教师打破死板、僵硬的教学现状.
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