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在课堂教学中，经常有学生反映上课听都听得懂，就是学不会．其中一个重要原因是教师没有充分展示自己的思维过程，因此不能激发学生的求知欲．如果教师以自己的知识水平去思考，把思考问题的过程和结果教给学生，学生往往知其然，不知其所以然．和教师驾轻就熟的思维活动相比，作为初学者的学生，对许多知识的认知会显得很幼稚，所以要在教师的思维活动与学生的思维活动之间铺设桥梁，降低两者之间的明显差异．