论文部分内容阅读
摘 要：高校辅导员是大学生思想政治工作中的新生力量。情感教育与高校辅导员教育情感的培养在学生管理工作中，特别在高校学生的思想政治教育中十分重要。情感是教育的生命，教育者的情感和态度决定着教育的成败。本文在探讨高校思政工作中， 辅导员对学生进行情感教育的同时，也探讨高校辅导员教育情感的培育途径以及辅导员教育情感在学生思政工作中所产生的情感效应。
关键词：辅导员；思想政治工作；情感教育；情感效应；教育情感；培育
一、前言：
教育心理学认为：“情感教育是根据人的成长发展规律和现代社会对人的情感素养提出的要求，有目的、有计划地对教育对象施加各种积极的影响。情感教育在促进学生个性发展和身心健康、形成良好的品德发挥着重要作用。”情感教育的核心是爱，这非常符合 “以学生为本”的教育理念。高校辅导员在思想政治工作中， 如果能够高度重视情感教育，善于运用情感教育去探索新时期的学生管理方法；学校如果能够营造和谐的情感教育氛围，并且加强对辅导员教育情感的培育，有目的、有计划的对学生进行情感教育，学生思想政治教育工作的实效就一定能够提高。
二、思政工作中的情感教育策略与情感效应
在大学生思想政治教育工作中， 高校思政工作者，尤其是辅导员要对学生加强情感教育，并且注重情感效应的提高。为了培养学生树立远大的理想， 为了培养学生良好的个性心理品质与高尚的思想品德，我们对学生进行了系列的情感教育。以下主要谈谈笔者对学生进行爱国情感教育与道德情感教育的一些具体措施与体会：
（一）对学生进行爱国情感教育。爱国情感教育是思想政治教育的核心内容。但在高校部分专业课的教学中，比较容易忽略爱国主义教育。因此，辅导员更要尽力在课外开展一些活动以渗透爱国主义教育，培养学生爱祖国、爱人民、努力学习本领，将来为社会主义建设做贡献的爱国情感。我们采取了以下措施：
（1）组织学生去革命纪念地参观。 例如：我们结合重大节日、纪念日、党团活动对学生进行爱国情感教育。组织学生参观广州起义烈士陵园，组织学生去黄埔军校旧址纪念馆参观。（2）以班级或年级为单位，定期举行“红歌”比赛，如“百歌颂中华” 等等。比如我们学院举办的题为：“青春照耀党徽，永远跟党走”的大合唱比赛，全校各系学生都热情很高，人人积极参与了此类活动。“红歌”激发了全体学生爱党、爱祖国的热情，同时也丰富了校园文化。
（二）对学生进行道德情感教育。“教育应当培养具有社会情感的个人。”对学生进行道德情感教育是非常必要的。
（1）荣辱观教育。荣辱观教育是学校思想政治工作的重要内容，也是学生对学生进行道德情感教育的内容之一。我们辅导员可以通过开展一些活动来对学生进行荣辱情感教育。例如：在学生的主题班会中，组织学生认真讨论“八荣八耻”，并要求学生用“八荣八耻”来规范自己的行为。此外，我们还可以通过课堂教学、课外实践活动、校园文化建设等途径对学生进行荣辱情感教育，激发学生追求真、善、美的积极情感， 促进良好品德的自觉养成。（2）道德榜样教育。大学生道德榜样教育是高校思想政治教育中的重要内容。在学校对大学生进行道德榜样教育，道德榜样产生的道德感召力，可以使学生的道德情感得以激发。道德榜样产生的道德感召力，可以使学生的道德智慧得以启迪。道德榜样产生的道德感召力，可以使学生的道德良心得以净化。例如：将全国道德模范和“感动中国”人物的优秀事迹在学生中宣传。1）组织学生开展“学雷锋见行动”的活动。号召学生向雷锋学习，以雷锋为榜样，学习雷锋助人为乐的奉献精神；学习雷锋干一行爱一行的敬业精神；学习雷锋艰苦奋斗的创业精神。2）组织学生观看道德模范的视频，学习“感动中国”人物的优秀事迹。例如：组织学生观看被誉为"爱心使者"、"雷锋传人"道德模范郭明义的事迹报道。郭明义尽自己所能去帮助别人，55次无偿献血，为受灾群众与失学儿童捐款不留姓名。学习他做一个极富爱心、毫不利己专门利人的人。3）在自己的学生中间树立榜样。我院艺术系系10级国家奖学金获得者宋晓媚，以党员的标准严格要求自己，她富有爱心，乐于助人，品格高尚。每个学期成绩她均名列第一，大二整年综合测评均位居榜首。宋晓媚勤奋刻苦，拿到了多项证书：全国艺术考试认证九级；香港英皇国际艺术考级认证声乐十级；全国高等学校计算机水平考试一级优秀证书；英语四级证书。宋晓媚说：“我坚守的人生信条是努力奋斗，永不言弃，为社会做出贡献。 宋晓媚不仅学习成绩优秀，创新进取，而且有乐观自信、坚强独立的心理品质，能够克服困难和迎接各种挑战。我认为这种健康的心理能促进学生的全面发展，因此，在 2012年11月初，我组织我系10级全年级学生召开“向宋晓媚学习”的主题班会，号召学生自强不息的宋晓媚学习！ 宋晓媚品学兼优，榜样的力量激励了全系的同学，班风学风明显好转，形成了努力学习、积极向上的新风尚，班级凝聚力也随之增强。
（三）思政工作中的情感效应。心理学认为：“在学习过程
中，如果学生心理上有满足感、愉快感，自我价值得到了充分的肯定，情感得到了尊重，那么其潜力会得到充分的释放，能力会得到更大的发挥。”
辅导员应该认真研究和实施情感教育的策略。在学生思想政治教育过程中，只有将多种情感教育的策略相结合，情感教育才能达到预期的效果。对于不同的性格、爱好和兴趣的学生，特别是对于有心理障碍的学生，辅导员更应该倾注爱的情感，在关心理解的基础上对学生加以疏导，这样就会达到良好的情感教育效果。
例如：上学期初，我发现有一名学生开学三天了还没有来校注册，也没有交学费。我与他家长联系，得知该学生竟然拿着家长给他的学费去云南旅游了，并抱有退学的打算。家长说他学习基础差，进入大学后，曾多次向家长提出想要退学，家长对他也十分无奈。我感觉到问题很严重，对他开展心理疏导工作。我没有批评他，而是多次打电话、发信息、用QQ与他谈心。我了解到该学生想要退学的思想根源是基础差，学习信心不足，与同学们缺少交往，内心刚到孤独与难受。于是，我从关心他的前途、就业以及他的切身利益出发，对他进行耐心疏导。通过关怀、鼓励，增强了该学生的学习信心和克服困难的决心。该学生愉快的回校上课了，并且很快补交齐了学费。后来，他与老师和同学相处融洽，学习进步，积极向上。看到他变得这么阳光，我心里也感到十分欣慰。 实践证明：情感教育是打开心灵的钥匙，它能够使学生心悦诚服的接受教育，使思想政治教育的有效性得以提高。
三、高校辅导员教育情感的培育途径
在思想政治教育工作中，对学生的情感教育主要由学校与教师来实施。因此，加强教育者教育情感的培养很有必要。教育情感是教育者素质的重要组成部分。刘庆昌在《论教育情感》一文中提到：“教育情感是自然情感和道德情感的加深和升华。教育者对教育事业的热爱、对学生的关爱、对真善美的追求，其同构成了教育者的教育情感。教育情感一旦在教育者身上形成，就会成为产生巨大的力量。”
作为一名新时期的高校辅导员，我认为，应该从以下几个方面着手培育自己的教育情感：
（一）培养良好的教育职业情感。辅导员首先要非常热爱自己的岗位，要把自己所从事的职业看作是世界上最光荣而最崇高的职业。辅导员工作十分繁杂琐碎，经常需要加班加点。只有对本职工作产生一种强烈的责任感与使命感，任何困难和挫折才不会动摇我们的情志，任何烦恼和不快才不会使我们放弃对学生教育的责任。
因此，对辅导员来说，加强自身的职业道德修养，培养良好的教育职业情感是至关重要的。对学生的思想政治教育需要付出大量的时间和精力。从到康大当辅导员的第一天开始，我就告诫自己：一定要有奉献精神，要特别勇于吃苦，并且以苦为乐，乐此不疲。
（二）培养博爱与积极向上的情感。思想政治教育工作是非常需要激情的。爱是教育情感的本质，爱是教育的动力因素。
辅导员要爱党、爱国、热爱教育事业、热爱学校、热爱生活、关爱学生。辅导员对学生要有特别深厚的感情，像歌中所唱的那样：“把特别的爱献给特别的你”。这样，在做思想工作时，学生才不会误解老师，学生才不会对老师产生抵触和逆反的心理。辅导员有乐观、积极向上的情感才会感染学生，并以此激发和发展学生的积极情感。
（三）培养高尚的道德情感。辅导员是学生政治方向的引路人，是学生人生的导师。“身教重于言教。”要把学生培养成为有高尚道德情操的人，辅导员自己首先就要有高尚的思想品德，有良好的师德与良好的职业道德。鉴于此，辅导员应该努力塑造良好的自身魅力，培养高尚的自身道德情感。
（四）培养音乐审美情感。有人说得好：“音乐教育主要是情感教育。音乐教育在开发潜能、培养创造力、完善人格方面起着重要作用。”在工作实践中体会到：辅导员最好能歌善舞、喜爱音乐。在业余时间可去听音乐欣赏课、多去参加形式多样的文艺活动，培养对音乐的审美情感。这样，辅导员就可以指导和带领学生搞文娱活动，师生共同通过音乐，陶冶情操、丰富感情。
四、结语与建议：
众所周知，对学生的有效教育需要学校、家长及社会的合力来实现。因此，笔者建议高校设立专项课题，开展“学校和谐教育情感创设”的研究，发动全体教师、分课题组，加强对教师教育情感、学生情感以及与学校教育相关的社会、家庭情感的研讨，探寻实现高校思想政治教育情感目标的策略，以推进高校的思政工作“上台阶、创特色”。
参考文献：
[1] 刘晓娟. 运用情感教育进行大学生思想政治教育研究[D]. 华东师范大学2009
[2] 孔敏蓉.情感教育在高校思想政治教育中的应用[D].浙江师范大学 ，2011
[3] 梁爽.关于加强民族院校大学生爱国主义教育的研究[D]. 中央民族大学2010
关键词：辅导员；思想政治工作；情感教育；情感效应；教育情感；培育
一、前言：
教育心理学认为：“情感教育是根据人的成长发展规律和现代社会对人的情感素养提出的要求，有目的、有计划地对教育对象施加各种积极的影响。情感教育在促进学生个性发展和身心健康、形成良好的品德发挥着重要作用。”情感教育的核心是爱，这非常符合 “以学生为本”的教育理念。高校辅导员在思想政治工作中， 如果能够高度重视情感教育，善于运用情感教育去探索新时期的学生管理方法；学校如果能够营造和谐的情感教育氛围，并且加强对辅导员教育情感的培育，有目的、有计划的对学生进行情感教育，学生思想政治教育工作的实效就一定能够提高。
二、思政工作中的情感教育策略与情感效应
在大学生思想政治教育工作中， 高校思政工作者，尤其是辅导员要对学生加强情感教育，并且注重情感效应的提高。为了培养学生树立远大的理想， 为了培养学生良好的个性心理品质与高尚的思想品德，我们对学生进行了系列的情感教育。以下主要谈谈笔者对学生进行爱国情感教育与道德情感教育的一些具体措施与体会：
（一）对学生进行爱国情感教育。爱国情感教育是思想政治教育的核心内容。但在高校部分专业课的教学中，比较容易忽略爱国主义教育。因此，辅导员更要尽力在课外开展一些活动以渗透爱国主义教育，培养学生爱祖国、爱人民、努力学习本领，将来为社会主义建设做贡献的爱国情感。我们采取了以下措施：
（1）组织学生去革命纪念地参观。 例如：我们结合重大节日、纪念日、党团活动对学生进行爱国情感教育。组织学生参观广州起义烈士陵园，组织学生去黄埔军校旧址纪念馆参观。（2）以班级或年级为单位，定期举行“红歌”比赛，如“百歌颂中华” 等等。比如我们学院举办的题为：“青春照耀党徽，永远跟党走”的大合唱比赛，全校各系学生都热情很高，人人积极参与了此类活动。“红歌”激发了全体学生爱党、爱祖国的热情，同时也丰富了校园文化。
（二）对学生进行道德情感教育。“教育应当培养具有社会情感的个人。”对学生进行道德情感教育是非常必要的。
（1）荣辱观教育。荣辱观教育是学校思想政治工作的重要内容，也是学生对学生进行道德情感教育的内容之一。我们辅导员可以通过开展一些活动来对学生进行荣辱情感教育。例如：在学生的主题班会中，组织学生认真讨论“八荣八耻”，并要求学生用“八荣八耻”来规范自己的行为。此外，我们还可以通过课堂教学、课外实践活动、校园文化建设等途径对学生进行荣辱情感教育，激发学生追求真、善、美的积极情感， 促进良好品德的自觉养成。（2）道德榜样教育。大学生道德榜样教育是高校思想政治教育中的重要内容。在学校对大学生进行道德榜样教育，道德榜样产生的道德感召力，可以使学生的道德情感得以激发。道德榜样产生的道德感召力，可以使学生的道德智慧得以启迪。道德榜样产生的道德感召力，可以使学生的道德良心得以净化。例如：将全国道德模范和“感动中国”人物的优秀事迹在学生中宣传。1）组织学生开展“学雷锋见行动”的活动。号召学生向雷锋学习，以雷锋为榜样，学习雷锋助人为乐的奉献精神；学习雷锋干一行爱一行的敬业精神；学习雷锋艰苦奋斗的创业精神。2）组织学生观看道德模范的视频，学习“感动中国”人物的优秀事迹。例如：组织学生观看被誉为"爱心使者"、"雷锋传人"道德模范郭明义的事迹报道。郭明义尽自己所能去帮助别人，55次无偿献血，为受灾群众与失学儿童捐款不留姓名。学习他做一个极富爱心、毫不利己专门利人的人。3）在自己的学生中间树立榜样。我院艺术系系10级国家奖学金获得者宋晓媚，以党员的标准严格要求自己，她富有爱心，乐于助人，品格高尚。每个学期成绩她均名列第一，大二整年综合测评均位居榜首。宋晓媚勤奋刻苦，拿到了多项证书：全国艺术考试认证九级；香港英皇国际艺术考级认证声乐十级；全国高等学校计算机水平考试一级优秀证书；英语四级证书。宋晓媚说：“我坚守的人生信条是努力奋斗，永不言弃，为社会做出贡献。 宋晓媚不仅学习成绩优秀，创新进取，而且有乐观自信、坚强独立的心理品质，能够克服困难和迎接各种挑战。我认为这种健康的心理能促进学生的全面发展，因此，在 2012年11月初，我组织我系10级全年级学生召开“向宋晓媚学习”的主题班会，号召学生自强不息的宋晓媚学习！ 宋晓媚品学兼优，榜样的力量激励了全系的同学，班风学风明显好转，形成了努力学习、积极向上的新风尚，班级凝聚力也随之增强。
（三）思政工作中的情感效应。心理学认为：“在学习过程
中，如果学生心理上有满足感、愉快感，自我价值得到了充分的肯定，情感得到了尊重，那么其潜力会得到充分的释放，能力会得到更大的发挥。”
辅导员应该认真研究和实施情感教育的策略。在学生思想政治教育过程中，只有将多种情感教育的策略相结合，情感教育才能达到预期的效果。对于不同的性格、爱好和兴趣的学生，特别是对于有心理障碍的学生，辅导员更应该倾注爱的情感，在关心理解的基础上对学生加以疏导，这样就会达到良好的情感教育效果。
例如：上学期初，我发现有一名学生开学三天了还没有来校注册，也没有交学费。我与他家长联系，得知该学生竟然拿着家长给他的学费去云南旅游了，并抱有退学的打算。家长说他学习基础差，进入大学后，曾多次向家长提出想要退学，家长对他也十分无奈。我感觉到问题很严重，对他开展心理疏导工作。我没有批评他，而是多次打电话、发信息、用QQ与他谈心。我了解到该学生想要退学的思想根源是基础差，学习信心不足，与同学们缺少交往，内心刚到孤独与难受。于是，我从关心他的前途、就业以及他的切身利益出发，对他进行耐心疏导。通过关怀、鼓励，增强了该学生的学习信心和克服困难的决心。该学生愉快的回校上课了，并且很快补交齐了学费。后来，他与老师和同学相处融洽，学习进步，积极向上。看到他变得这么阳光，我心里也感到十分欣慰。 实践证明：情感教育是打开心灵的钥匙，它能够使学生心悦诚服的接受教育，使思想政治教育的有效性得以提高。
三、高校辅导员教育情感的培育途径
在思想政治教育工作中，对学生的情感教育主要由学校与教师来实施。因此，加强教育者教育情感的培养很有必要。教育情感是教育者素质的重要组成部分。刘庆昌在《论教育情感》一文中提到：“教育情感是自然情感和道德情感的加深和升华。教育者对教育事业的热爱、对学生的关爱、对真善美的追求，其同构成了教育者的教育情感。教育情感一旦在教育者身上形成，就会成为产生巨大的力量。”
作为一名新时期的高校辅导员，我认为，应该从以下几个方面着手培育自己的教育情感：
（一）培养良好的教育职业情感。辅导员首先要非常热爱自己的岗位，要把自己所从事的职业看作是世界上最光荣而最崇高的职业。辅导员工作十分繁杂琐碎，经常需要加班加点。只有对本职工作产生一种强烈的责任感与使命感，任何困难和挫折才不会动摇我们的情志，任何烦恼和不快才不会使我们放弃对学生教育的责任。
因此，对辅导员来说，加强自身的职业道德修养，培养良好的教育职业情感是至关重要的。对学生的思想政治教育需要付出大量的时间和精力。从到康大当辅导员的第一天开始，我就告诫自己：一定要有奉献精神，要特别勇于吃苦，并且以苦为乐，乐此不疲。
（二）培养博爱与积极向上的情感。思想政治教育工作是非常需要激情的。爱是教育情感的本质，爱是教育的动力因素。
辅导员要爱党、爱国、热爱教育事业、热爱学校、热爱生活、关爱学生。辅导员对学生要有特别深厚的感情，像歌中所唱的那样：“把特别的爱献给特别的你”。这样，在做思想工作时，学生才不会误解老师，学生才不会对老师产生抵触和逆反的心理。辅导员有乐观、积极向上的情感才会感染学生，并以此激发和发展学生的积极情感。
（三）培养高尚的道德情感。辅导员是学生政治方向的引路人，是学生人生的导师。“身教重于言教。”要把学生培养成为有高尚道德情操的人，辅导员自己首先就要有高尚的思想品德，有良好的师德与良好的职业道德。鉴于此，辅导员应该努力塑造良好的自身魅力，培养高尚的自身道德情感。
（四）培养音乐审美情感。有人说得好：“音乐教育主要是情感教育。音乐教育在开发潜能、培养创造力、完善人格方面起着重要作用。”在工作实践中体会到：辅导员最好能歌善舞、喜爱音乐。在业余时间可去听音乐欣赏课、多去参加形式多样的文艺活动，培养对音乐的审美情感。这样，辅导员就可以指导和带领学生搞文娱活动，师生共同通过音乐，陶冶情操、丰富感情。
四、结语与建议：
众所周知，对学生的有效教育需要学校、家长及社会的合力来实现。因此，笔者建议高校设立专项课题，开展“学校和谐教育情感创设”的研究，发动全体教师、分课题组，加强对教师教育情感、学生情感以及与学校教育相关的社会、家庭情感的研讨，探寻实现高校思想政治教育情感目标的策略，以推进高校的思政工作“上台阶、创特色”。
参考文献：
[1] 刘晓娟. 运用情感教育进行大学生思想政治教育研究[D]. 华东师范大学2009
[2] 孔敏蓉.情感教育在高校思想政治教育中的应用[D].浙江师范大学 ，2011
[3] 梁爽.关于加强民族院校大学生爱国主义教育的研究[D]. 中央民族大学2010