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摘 要 高中化学是高中教学的重点课程，在高中化学教学中，实验是重要的教学内容。同时实验课可以对化学理论知识予以补充，有助于激发学生的学习兴趣，同时还可以培养学生自主学习化学知识的能力。本论文针对高中化学的实验教学进行探究。
【关键词】高中化学；实验教学；分析
高中化学是高考重点科目，高中化学教师除了要重视课堂理论教学之外，还要重视实验教学，通过化学实验将学生的学习兴趣激发起来，同时还培养了学生的动手能力。随着学生的学习积极性被充分地调动起来，就会提高学生的化学知识学习质量，学习效率也会有所提高。
1 提升化学实验的趣味性以培养学生的创新思维
高中教育的一个重要目标是培养学生的创新思维。高中化学教学中，虽然实验教学对课堂教学起到了调节作用，但是，对于很多高中学生而言，实验课依然枯燥，很难将学生的积极参与实验的积极主动性激发起来。为了调动学生的化学学习兴趣，就要将化学实验趣味化。当学生遇到问题的时候，教师要及时予以引导，让学生通过化学实验自行解决，如此可以深化学生对化学知识的理解，而且化学知识应用能力有所增强。在具体的实验环境中，化学教师要将有趣的元素引入到实验课堂中，在实验演示的过程中让学生感觉到化学实验是生动有趣的，不仅乐于参与其中，还会针对化学实验中所遇到的问题深入探索，有助于将学生的创新思维激发起来。
比如，在讲解“二氧化碳的性质”时，由于知识内容具有一定的抽象性，就需要通过做实验将相关的知识形象化。化学教师指导学生进行化学实验，当按照要求完成实验操作后，为了强化学生对主要化学知识的深入理解，还要进行补充性实验，即“二氧化碳溶于氢氧化钠溶液中的喷泉实验”、“镁条在二氧化碳中进行燃烧的实验”等等。其中，二氧化碳与氢氧化钠溶液相互反映之后的喷泉实验中，集气瓶的瓶口使用橡皮塞塞紧之后，就开始制取二氧化碳，将细径中所含有的空气排除。对胶头反复积压，滴管中的稀盐酸耗尽之后，二氧化碳逐渐溶解，之间细径中就有氢氧化钠溶液通过，进入到微型集气瓶中，出现了喷泉的现象。镁条在二氧化碳中进行燃烧，伴随着镁条剧烈燃烧，就会发出耀眼白光，同时释放出大量的热，就会看到有白色和黑色的固体生成。学生看到这些化学反应，就会深化对二氧化碳性质的理解，学生对化学知识的学习兴趣也会增加。
化学教师在指导学生实验的时候，还可以让学生尝试着从自己实验需求的角度出发对实验装置进行改进，让学生从主观的角度思考化学实验，从而激发学生的创新思维，让学生有能力从自身的知识需求出发不断地调整学习方法，以提高学习质量。
2 高中化学试验中要树立绿色理念
化学学科是建立在实验基础上的，开展实验教学也是化学教学中的重要内容。在化学实验中，从绿色理念的角度出发，就是要通过化学实验提高学生的绿色意识，这就需要化学教师在指导学生化学实验的时候，要最大程度地改善化学实验环境，避免实验中出现“三废”问题。化学教师要对实验操作流程严格规范，还要有能力创设小型化学实验。具体的操作中，就是采用没有毒害的实验材料，从对这些材料使用的益处进行宣传。这种有意识地引导，就会让学生潜移默化地提升健康意识，在化学实验中有意识地选用绿色材料，并在化学实验后对“三废”进行无害化处理。
比如，高中化学教学中，在“氮氧化物与大气污染”的实验教学中，教师为了让学生充分了解氮氧化物与大气污染之间的关系，就可以在实验之前向学生提出问题。
问题：某氮的氧化物是大气中的污染物之一，在一定的温度环境下，加之催化剂的作用，这样氧化物就会与氨气发生反应生成氮气和水。两者的比例为5∶6。那么，这种氮的氧化物是什么呢？
化学教师让学生根据已经掌握的化学理论知识思考问题，通常会采用化学方程式进行计算。该问题的化学反应式为“4yNH3+6NxOy=5yN2+6yH2O”，按照重量守恒关系，就可以列出计算式“4y+6x=10y”，就可以得出“x=y”，即“NO”。这个结论虽然是正确的，但是对于高中学生而言是抽象的。为了深化学生对相关化学知识的印象，可以让学生通过化学实验对这一结论予以验证。
在进行化学实验之前，化学教师可以将二氧化氮与水发生反应的时候所造成的污染的问题向学生传递。在工业领域中，通常会将二氧化氮融入到水中，就可以将硝酸制取出来。这种物质释放到大气中，就污染大气。所以，化学教师就要在实验中引导学生选用绿色材料。将化学实验从绿色化学理念的角度展开，有助于学生环境保护意识的提升。
3 结束语
综上所述，高中化学知识较为抽象性，化学教师要提高化学教学质量，就要在进行化学理论教学的同时，采用实验教学的方法，以提高学生的思维创新能力。同时，还要引导学生从从绿色理念出来开展实验，以树立环保意识。
参考文献
[1]白孝华.高中化学实验教学的改进和加强[J].吉首大学学报（社会科学版），2015（36）：292-293.
[2]駱志森.高中化学实验教学的缺失及其对策[J].宁德师范学院学报（自然科学版），2012，24（02）：219-221.
[3]蔡佳利，陈红，陈朝晖，等.树立绿色化学理念 改革化学实验教学[J].科教文汇（中旬刊），2014（10）：53-55.
作者单位
1.内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学 内蒙古自治区鄂尔多斯市 017100
2.内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第七中学 内蒙古自治区鄂尔多斯市 017100
【关键词】高中化学；实验教学；分析
高中化学是高考重点科目，高中化学教师除了要重视课堂理论教学之外，还要重视实验教学，通过化学实验将学生的学习兴趣激发起来，同时还培养了学生的动手能力。随着学生的学习积极性被充分地调动起来，就会提高学生的化学知识学习质量，学习效率也会有所提高。
1 提升化学实验的趣味性以培养学生的创新思维
高中教育的一个重要目标是培养学生的创新思维。高中化学教学中，虽然实验教学对课堂教学起到了调节作用，但是，对于很多高中学生而言，实验课依然枯燥，很难将学生的积极参与实验的积极主动性激发起来。为了调动学生的化学学习兴趣，就要将化学实验趣味化。当学生遇到问题的时候，教师要及时予以引导，让学生通过化学实验自行解决，如此可以深化学生对化学知识的理解，而且化学知识应用能力有所增强。在具体的实验环境中，化学教师要将有趣的元素引入到实验课堂中，在实验演示的过程中让学生感觉到化学实验是生动有趣的，不仅乐于参与其中，还会针对化学实验中所遇到的问题深入探索，有助于将学生的创新思维激发起来。
比如，在讲解“二氧化碳的性质”时，由于知识内容具有一定的抽象性，就需要通过做实验将相关的知识形象化。化学教师指导学生进行化学实验，当按照要求完成实验操作后，为了强化学生对主要化学知识的深入理解，还要进行补充性实验，即“二氧化碳溶于氢氧化钠溶液中的喷泉实验”、“镁条在二氧化碳中进行燃烧的实验”等等。其中，二氧化碳与氢氧化钠溶液相互反映之后的喷泉实验中，集气瓶的瓶口使用橡皮塞塞紧之后，就开始制取二氧化碳，将细径中所含有的空气排除。对胶头反复积压，滴管中的稀盐酸耗尽之后，二氧化碳逐渐溶解，之间细径中就有氢氧化钠溶液通过，进入到微型集气瓶中，出现了喷泉的现象。镁条在二氧化碳中进行燃烧，伴随着镁条剧烈燃烧，就会发出耀眼白光，同时释放出大量的热，就会看到有白色和黑色的固体生成。学生看到这些化学反应，就会深化对二氧化碳性质的理解，学生对化学知识的学习兴趣也会增加。
化学教师在指导学生实验的时候，还可以让学生尝试着从自己实验需求的角度出发对实验装置进行改进，让学生从主观的角度思考化学实验，从而激发学生的创新思维，让学生有能力从自身的知识需求出发不断地调整学习方法，以提高学习质量。
2 高中化学试验中要树立绿色理念
化学学科是建立在实验基础上的，开展实验教学也是化学教学中的重要内容。在化学实验中，从绿色理念的角度出发，就是要通过化学实验提高学生的绿色意识，这就需要化学教师在指导学生化学实验的时候，要最大程度地改善化学实验环境，避免实验中出现“三废”问题。化学教师要对实验操作流程严格规范，还要有能力创设小型化学实验。具体的操作中，就是采用没有毒害的实验材料，从对这些材料使用的益处进行宣传。这种有意识地引导，就会让学生潜移默化地提升健康意识，在化学实验中有意识地选用绿色材料，并在化学实验后对“三废”进行无害化处理。
比如，高中化学教学中，在“氮氧化物与大气污染”的实验教学中，教师为了让学生充分了解氮氧化物与大气污染之间的关系，就可以在实验之前向学生提出问题。
问题：某氮的氧化物是大气中的污染物之一，在一定的温度环境下，加之催化剂的作用，这样氧化物就会与氨气发生反应生成氮气和水。两者的比例为5∶6。那么，这种氮的氧化物是什么呢？
化学教师让学生根据已经掌握的化学理论知识思考问题，通常会采用化学方程式进行计算。该问题的化学反应式为“4yNH3+6NxOy=5yN2+6yH2O”，按照重量守恒关系，就可以列出计算式“4y+6x=10y”，就可以得出“x=y”，即“NO”。这个结论虽然是正确的，但是对于高中学生而言是抽象的。为了深化学生对相关化学知识的印象，可以让学生通过化学实验对这一结论予以验证。
在进行化学实验之前，化学教师可以将二氧化氮与水发生反应的时候所造成的污染的问题向学生传递。在工业领域中，通常会将二氧化氮融入到水中，就可以将硝酸制取出来。这种物质释放到大气中，就污染大气。所以，化学教师就要在实验中引导学生选用绿色材料。将化学实验从绿色化学理念的角度展开，有助于学生环境保护意识的提升。
3 结束语
综上所述，高中化学知识较为抽象性，化学教师要提高化学教学质量，就要在进行化学理论教学的同时，采用实验教学的方法，以提高学生的思维创新能力。同时，还要引导学生从从绿色理念出来开展实验，以树立环保意识。
参考文献
[1]白孝华.高中化学实验教学的改进和加强[J].吉首大学学报（社会科学版），2015（36）：292-293.
[2]駱志森.高中化学实验教学的缺失及其对策[J].宁德师范学院学报（自然科学版），2012，24（02）：219-221.
[3]蔡佳利，陈红，陈朝晖，等.树立绿色化学理念 改革化学实验教学[J].科教文汇（中旬刊），2014（10）：53-55.
作者单位
1.内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学 内蒙古自治区鄂尔多斯市 017100
2.内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第七中学 内蒙古自治区鄂尔多斯市 017100