〔片段一〕
　　师：狐狸跳来跳去摘不到葡萄吃，当时他心里想了些什么，所以就说葡萄是酸的?
　　生：这么好吃的葡萄我吃不到，但别人却能摘到，这可不行，不能让别人摘去了，得想个办法。
　　生：如果说葡萄是酸的，那样大家都不会去吃了，等到它熟得掉下来时我不就可以捡着吃了吗?
　　生：我吃不到，别人也别想吃到，哪怕是烂掉也不能让别人吃了，就说葡萄是酸的。
　　师：看着那些葡萄，狐狸多想吃呀，可惜他吃不到。他吃不到，也不想让别人吃，所以就说葡萄是酸的，这真是：吃不到葡萄就说葡萄酸。真是一只狡猾的狐狸。你觉得这段应该怎么读呢?我们一起来读读吧。
　　〔片段二〕
　　师：小松鼠和小兔子吃了葡萄后会说些什么呢?
　　生：啊，真甜，原来狐狸是骗我们的。
　　生：我们怎么只听狐狸的话而不亲自尝尝呢?
　　生：差点上狐狸的当了，要是我们像小猴子一样自己亲自尝一尝的话就知道狐狸说的话是真是假。
　　生：下次可千万不要只听别人说了，什么事都要自己亲自尝试一下才行。
　　师：小松鼠和小兔子终于明白他们是上了狐狸的当了，同时他们明白了做什么事都要像小猴子一样亲自尝试，不能光相信别人的话。
　　〔片段三〕
　　师：读了这个故事，你想对课文里的谁说什么吗?
　　生：我想对小猴子说，小猴子，你真聪明，能识破狐狸的诡计。
　　生：我想对小松鼠和小兔子说，你们再也不要听狐狸的话了，他是很狡猾的，他得不到的东西，也不想让别人得到呢!
　　生：我想对狐狸说，狐狸，你别再骗人了，要不然以后你说的话别人再也不会相信了，也没有朋友了，那多寂寞呀!
　　师：狐狸听了你们的话后，一定会改掉自己的缺点，不再骗别人了；小松鼠和小兔子一定也会像小猴子一样，遇到什么事都会自己亲自尝试而不再只听信别人的话了。在座的小朋友们懂得了什么道理呀?(平时我们做事一定要亲自去体验、尝试，可不能光听别人的话)对了，千万别像小狐狸一样，吃不到葡萄就说葡萄酸哦。
　　〔反思〕
　　关注学生的道德生活和人格培养，这是《语文课程标准》大力提倡的。因为课堂不仅是知识传递的基地，更是人性教育的殿堂。本设计从捕捉课文的空白点这一角度出发，通过对课文空白点的挖掘，让学生联系课文和生活实际来进行思考想象，引导学生感悟做人的道理，然后用说话、朗读等形式来表达自己的想法，不仅让学生更深入理解课文的内容及做人的道理，也使学生的思维、想象和表达能力得到了很好发展。(作者单位：江西省遂川县泉江小学)
　　
　　□责任编辑：徐纯军