【摘 要】
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初中语文作文教学所存在的问题:学生生活圈不大,眼界不够宽阔,写作内容贫乏,驾驭语言能力弱;思维定式严重;部分学生因为缺乏写作思路和写作兴趣甚至产生排斥心理,以致不能更
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初中语文作文教学所存在的问题:学生生活圈不大,眼界不够宽阔,写作内容贫乏,驾驭语言能力弱;思维定式严重;部分学生因为缺乏写作思路和写作兴趣甚至产生排斥心理,以致不能更好地接受作文写作指导;语文教学中,“读”不能有效为“写”服务,学生缺乏多样性的训练;语文教师重课文知识教学,对写作教学挖掘不够,只做表面指导,导致初中语文作文教学陷入了困境.rn作为一线语文教师,我在摸索中前进,在前进中寻找出路,寻求对策.在平时的课堂教学中,我们已不同程度地实施“通过教材中的实例来指引学生学习写作”的实践,让作文教学回归教材,力求通过教材这个载体去训练学生的写作能力,让学生自身的作文水平得以提高.
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摘 要：语文课程标准要求学生在写作上“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”结合群文阅读“读写结合”课堂实践及研究，为初中作文序列训练提出了具体的措施。 关键词：群文阅读;读写结合;教学策略 写作能力是学生综合素质非常重要的体现，要提高学生的写
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摘 要：写作教学是初中语文教学中非常重要的组成部分，关乎学生的写作功底，关乎学生的文学素养，关乎语文教学成果的达成。对片段写作在初中语文教学中的实践应用策略进行分析，意在以片段写作强化学生的基本写作能力，并顺利过渡到对全篇作文的写作中去。相信这样的教学能对提高学生的写作水平起到积极的作用。 关键词：片段写作;初中语文;实践策略 初中生的语文写作功底比较差，这也是让很多老师头疼的问题。但写
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经1981—1986年不同耕法定位试验结果表明:两种不同土壤采用少(免)耕栽培水稻,与常规耕相比,砂壤土基本平产,黄粘土略有增产,而成本降低12％和17％,纯收入增加25％以上,经济效益明