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学习动力是提高学习成效的根本，但高职学生由于自身的一些特点，学习动力不足，要从高职学生的学习特点以及波特一劳勒激励模型出发，设计提升高职学生学习动机过程中的目标导向、成果评测、激励措施等激励环节，并为他们营造良好的心理环境，全面、长效调动学生学习积极性。
从激励模型谈如何提升高职学生的学习动机
【摘 要】
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学习动力是提高学习成效的根本，但高职学生由于自身的一些特点，学习动力不足，要从高职学生的学习特点以及波特一劳勒激励模型出发，设计提升高职学生学习动机过程中的目标导向、成
【机 构】
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山东省工会管理干部学院
【出 处】
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工会论坛(山东省工会管理干部学院学报)
【发表日期】
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2010年5期
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