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2018年1月，教育部公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单，柳州市第二职业技术学校（以下简称柳州二职校）以传承侗族文化艺术项目入选，该校是此次入选的1035所学校中唯一一所传承侗族文化的学校。
近年来，柳州二职校以挖掘柳州市三江侗族自治县绚丽多彩的侗族民俗文化和服饰文化为基点，努力打造集“技艺研究、产品开发、社会服务、展示交流”于一体的侗族服饰文化传承与创新基地，培养高技能人才，推动民族文化传承创新。
建设场馆，搭建多元教学平台
“我最喜欢去学校民族服饰体验馆了，这是我们练习基本功的地方。以前我不懂绣花，只是在小时候看过家里的老人们绣，在体验馆里，我不仅学会了绣花，还了解了许多少数民族的文化。”柳州二职校学生吴青方对记者说。
吴青方所说的民族服饰体验馆是柳州二职校新建的教学场所。为了建设好侗族服饰文化传承与创新基地，该校首先从建设现代化教学场所上下功夫，建成了民族服饰体验馆、侗族手工技艺传承工作坊、服装教学工厂、大师工作室、教师工作室、学生创客空间等多个教学场所，为师生营造了一个内容丰富多元、实践体系完善的侗族服饰文化传承教学环境。
民族服饰文化体验馆设置有工艺展示区、服装展示区和学习区。工艺展示区内展示的是侗族纺纱、织布的流程，再现了侗族的日常生产、生活场景;服饰展示区内展示的是丰富的侗族传统服装和饰品，这些民族服装可供体验者试穿，展示区内还特地开辟了一块地方，专门展示刺绣大师、民间手工艺者及师生的刺绣作品和画作;学习区里则配备了缝纫设备、手工工作台、计算机、平板电脑、一体机、电子白板等，师生可在该区域内开展教学活动。
“侗族手工技艺传承工作坊里有很多现代化的机器和设备，老师会手把手教我们用这些设备制作银饰品。这些先进设备对我们进行实操训练很有用，有助于我们提高实践技能。”该校学生俞建纯说。
与民族服饰文化体验馆注重展示和体验不同，侗族手工技艺传承工作坊侧重于实训教学。该工作坊内配备了打金台、饰品制作器、压片机、压弯机、点焊机、打斩机、打磨机、抛光机、超声波清洗机等现代化设备。在工作坊内，学生可亲手操作机器，进行手工技能实训。
除了上述看得见、摸得着的场馆，柳州二职校还进一步提升教育信息化水平，充实和丰富了多媒体教学资源。仅2018年，该校教学系统里就增加了300多个学习课件，有超过300G容量的民族服饰电子教学资源，并支持链接服装云教学平台和资源库系统，学生可从中检索服装面料、服装文案、服装标准、企业技术等各种学习材料。
外引内促，引领教师专业成长
张礼全是广西工艺美术学校教师、高级国际商业美术设计师，也是柳州二职校的民族文化传承技能大师，在该校成立了大师工作室。2017年，在张礼全的指导下，该校的伍依安民族创意家居工作室、陈美娟民族服饰创意工作室共同创作了纤维艺术装饰画，填补了广西工艺画品种的空白，荣获第七届广西发明创造成果展覽交易会传统手工艺创新成果奖、2017年中国工艺美术大师作品“百花杯”铜奖。
“我在学校从事服装设计教育工作已经28年了，我觉得学校就像温暖的家。一直以来，学校非常重视提升老师的专业素养，近几年还聘请许多技艺大师在校成立工作坊。在大师的指导和引领下，老师们都获得了很大进步，学校的教育教学质量稳步提升。”柳州二职校教师陈美娟说。
引进校外专家资源，是柳州二职校打造优质教师队伍、深化民族文化教育的重要举措。近年来，该校聘请了1名民族文化技艺大师、3名非物质文化遗产传承人、7名教育专家、11名企业专家参与基地建设，组建了一个由职教专家、学校骨干教师、非物质文化遗产传承人、行业企业技术骨干组成的民族文化技艺教学团队。
“引进校外力量，能够为老师们提供更多提升专业技能的机会。比如成立大师工作室，技艺大师们不仅教给老师们更多先进技艺和教学方法，还推动了学校教学模式的改革，而企业专家则能帮助老师提高市场意识和洞察力。”柳州二职校校长龙陵英说。
除了落实校内培训，柳州二职校还经常组织教师外出调研、学习：到三江、融水等地的村寨实地调研，考察当地民族文化传承现状，收集侗族服饰文化资料，创编侗族服饰文化课程教材;到贵州、上海、杭州等地的知名艺术院校观摩，学习他们在非物质文化遗产工作室建设、艺术类专业建设及专业教学改革等方面的先进经验及成果。
近年来，柳州二职校培养了一支熟识侗族服饰文化、侗族传统技艺的专业教师队伍，在基地这个平台上他们与学生学做合一，积极创造，收获累累硕果。2016年以来，该校教师团队参加行业竞赛获国际级奖项2个、国家级奖项3个、自治区级奖项15个、市级奖项12个。
开展活动，激发学生学习兴趣
2017年11月，“尖荷系—设计教育实践运动”组委会首次与柳州二职校联合举办了一场由企业设计师与该校师生共同创作、相关企业及教育专家共同参与的“尖荷行动”。“‘尖荷行动’走进学校，我真的很兴奋！我第一次参加这么高规格的活动，与现场和组委会的5位知名设计师面对面交流、创作，我有很多收获！”谈起这次活动，该校学生吴青方难掩激动之情。
“尖荷系—设计教育实践运动”由中国设计师沙龙、郑州市平面艺术设计协会发起，联合全国22个城市、25家行业组织、57位国内外设计大咖共同策划实施，是一项面向在校设计专业学生的教育实践活动。据了解，在柳州二职校举办的这次活动，是“尖荷行动”第一次进入中职学校，也是第一次进入广西。
受社会经济转型冲击，传统侗族服饰在当今社会的受众越来越少，加上掌握该项技艺的许多民间艺人年事已高，而年轻人不愿意学，使得侗族服饰文化传承面临后继无人的难题。与“尖荷系—设计教育实践运动”组委会联合举办活动，是柳州二职校为改变这一状况、激发学生传承民族文化兴趣的一次成功尝试。
近年来，柳州二职校利用校内外资源多渠道开展一系列活动：邀请小学生进校参观和培训，开展送侗族服饰文化技艺进初中、进社区培训和宣讲活动;开设三江侗族班，创建侗族大歌表演社团、侗族服饰手工艺社团，不定期举办侗族文化艺术歌舞展演、侗族感恩油茶会、侗族文创集市等活动;积极参加中国—东盟职教联展的民族文化传承展示、舞台表演展示及创意集市……丰富多彩的活动极大激发了学生的学习兴趣和参与热情，推进了该校民族服饰文化传承创新职业教育基地的建设。
近年来，柳州二职校取得了突出的办学成绩，获评为国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、广西首批示范性中等职业学校。面对沉甸甸的荣誉，龙陵英谦虚地表示：“荣誉代表过去，传承更加可贵。今后，我们将继续发挥自身优势，努力培养民族手工技艺高技能人才，将优秀的民族文化带到国际舞台，为民族文化的传承和创新提供一片沃土。”
（责编 蒙秀溪）
近年来，柳州二职校以挖掘柳州市三江侗族自治县绚丽多彩的侗族民俗文化和服饰文化为基点，努力打造集“技艺研究、产品开发、社会服务、展示交流”于一体的侗族服饰文化传承与创新基地，培养高技能人才，推动民族文化传承创新。
建设场馆，搭建多元教学平台
“我最喜欢去学校民族服饰体验馆了，这是我们练习基本功的地方。以前我不懂绣花，只是在小时候看过家里的老人们绣，在体验馆里，我不仅学会了绣花，还了解了许多少数民族的文化。”柳州二职校学生吴青方对记者说。
吴青方所说的民族服饰体验馆是柳州二职校新建的教学场所。为了建设好侗族服饰文化传承与创新基地，该校首先从建设现代化教学场所上下功夫，建成了民族服饰体验馆、侗族手工技艺传承工作坊、服装教学工厂、大师工作室、教师工作室、学生创客空间等多个教学场所，为师生营造了一个内容丰富多元、实践体系完善的侗族服饰文化传承教学环境。
民族服饰文化体验馆设置有工艺展示区、服装展示区和学习区。工艺展示区内展示的是侗族纺纱、织布的流程，再现了侗族的日常生产、生活场景;服饰展示区内展示的是丰富的侗族传统服装和饰品，这些民族服装可供体验者试穿，展示区内还特地开辟了一块地方，专门展示刺绣大师、民间手工艺者及师生的刺绣作品和画作;学习区里则配备了缝纫设备、手工工作台、计算机、平板电脑、一体机、电子白板等，师生可在该区域内开展教学活动。
“侗族手工技艺传承工作坊里有很多现代化的机器和设备，老师会手把手教我们用这些设备制作银饰品。这些先进设备对我们进行实操训练很有用，有助于我们提高实践技能。”该校学生俞建纯说。
与民族服饰文化体验馆注重展示和体验不同，侗族手工技艺传承工作坊侧重于实训教学。该工作坊内配备了打金台、饰品制作器、压片机、压弯机、点焊机、打斩机、打磨机、抛光机、超声波清洗机等现代化设备。在工作坊内，学生可亲手操作机器，进行手工技能实训。
除了上述看得见、摸得着的场馆，柳州二职校还进一步提升教育信息化水平，充实和丰富了多媒体教学资源。仅2018年，该校教学系统里就增加了300多个学习课件，有超过300G容量的民族服饰电子教学资源，并支持链接服装云教学平台和资源库系统，学生可从中检索服装面料、服装文案、服装标准、企业技术等各种学习材料。
外引内促，引领教师专业成长
张礼全是广西工艺美术学校教师、高级国际商业美术设计师，也是柳州二职校的民族文化传承技能大师，在该校成立了大师工作室。2017年，在张礼全的指导下，该校的伍依安民族创意家居工作室、陈美娟民族服饰创意工作室共同创作了纤维艺术装饰画，填补了广西工艺画品种的空白，荣获第七届广西发明创造成果展覽交易会传统手工艺创新成果奖、2017年中国工艺美术大师作品“百花杯”铜奖。
“我在学校从事服装设计教育工作已经28年了，我觉得学校就像温暖的家。一直以来，学校非常重视提升老师的专业素养，近几年还聘请许多技艺大师在校成立工作坊。在大师的指导和引领下，老师们都获得了很大进步，学校的教育教学质量稳步提升。”柳州二职校教师陈美娟说。
引进校外专家资源，是柳州二职校打造优质教师队伍、深化民族文化教育的重要举措。近年来，该校聘请了1名民族文化技艺大师、3名非物质文化遗产传承人、7名教育专家、11名企业专家参与基地建设，组建了一个由职教专家、学校骨干教师、非物质文化遗产传承人、行业企业技术骨干组成的民族文化技艺教学团队。
“引进校外力量，能够为老师们提供更多提升专业技能的机会。比如成立大师工作室，技艺大师们不仅教给老师们更多先进技艺和教学方法，还推动了学校教学模式的改革，而企业专家则能帮助老师提高市场意识和洞察力。”柳州二职校校长龙陵英说。
除了落实校内培训，柳州二职校还经常组织教师外出调研、学习：到三江、融水等地的村寨实地调研，考察当地民族文化传承现状，收集侗族服饰文化资料，创编侗族服饰文化课程教材;到贵州、上海、杭州等地的知名艺术院校观摩，学习他们在非物质文化遗产工作室建设、艺术类专业建设及专业教学改革等方面的先进经验及成果。
近年来，柳州二职校培养了一支熟识侗族服饰文化、侗族传统技艺的专业教师队伍，在基地这个平台上他们与学生学做合一，积极创造，收获累累硕果。2016年以来，该校教师团队参加行业竞赛获国际级奖项2个、国家级奖项3个、自治区级奖项15个、市级奖项12个。
开展活动，激发学生学习兴趣
2017年11月，“尖荷系—设计教育实践运动”组委会首次与柳州二职校联合举办了一场由企业设计师与该校师生共同创作、相关企业及教育专家共同参与的“尖荷行动”。“‘尖荷行动’走进学校，我真的很兴奋！我第一次参加这么高规格的活动，与现场和组委会的5位知名设计师面对面交流、创作，我有很多收获！”谈起这次活动，该校学生吴青方难掩激动之情。
“尖荷系—设计教育实践运动”由中国设计师沙龙、郑州市平面艺术设计协会发起，联合全国22个城市、25家行业组织、57位国内外设计大咖共同策划实施，是一项面向在校设计专业学生的教育实践活动。据了解，在柳州二职校举办的这次活动，是“尖荷行动”第一次进入中职学校，也是第一次进入广西。
受社会经济转型冲击，传统侗族服饰在当今社会的受众越来越少，加上掌握该项技艺的许多民间艺人年事已高，而年轻人不愿意学，使得侗族服饰文化传承面临后继无人的难题。与“尖荷系—设计教育实践运动”组委会联合举办活动，是柳州二职校为改变这一状况、激发学生传承民族文化兴趣的一次成功尝试。
近年来，柳州二职校利用校内外资源多渠道开展一系列活动：邀请小学生进校参观和培训，开展送侗族服饰文化技艺进初中、进社区培训和宣讲活动;开设三江侗族班，创建侗族大歌表演社团、侗族服饰手工艺社团，不定期举办侗族文化艺术歌舞展演、侗族感恩油茶会、侗族文创集市等活动;积极参加中国—东盟职教联展的民族文化传承展示、舞台表演展示及创意集市……丰富多彩的活动极大激发了学生的学习兴趣和参与热情，推进了该校民族服饰文化传承创新职业教育基地的建设。
近年来，柳州二职校取得了突出的办学成绩，获评为国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、广西首批示范性中等职业学校。面对沉甸甸的荣誉，龙陵英谦虚地表示：“荣誉代表过去，传承更加可贵。今后，我们将继续发挥自身优势，努力培养民族手工技艺高技能人才，将优秀的民族文化带到国际舞台，为民族文化的传承和创新提供一片沃土。”
（责编 蒙秀溪）