每一届毕业的学生，不管是聚会聊天、打电话还是写信，说起我们过去的班级，都有一种深深的眷恋，说初中三年是他们人生中最快乐、最值得留恋的美好时光。我问为什么，他们都说班级曾经拥有的那种团结奋进、和谐共处的温馨氛围，是高中、大学都很难再现的；充溢在教室每个角落的浓浓的人情味儿，是让他们魂牵梦绕的最主要的原因。
　　人情味儿？我似乎从来都没有有意识地去营造班级的人情味儿，只是用我的爱心去善待每一个学生，去关爱每一个学生，而这无形中让我的班级充满了人情味儿。细细想来，如用专业术语来说，所谓的人情味儿就是班级文化的一个方面的体现吧。综合起来看，无非是以下几方面的工作有了成效。
　　第一，学会热爱生活。首先要让每一个学生感受到生活的美好从而更加热爱生活。我喜欢种花草，就把教室的窗台上都摆上了生机盎然的植物，布置学生浇水、施肥，让学生亲自养育、呵护它们，并让学生写观察日记，让他们时刻感受到生命成长的喜悦以及付出就有回报的道理。我还用自己养花的体验和对生命的热爱感染他们。我们的教室三面是黑板，我就把黑板分块承包给各组，让学生可以按自己的喜好去装饰自己的“地盘”，为学生营造了一个充分展示自己的平台，不仅美化了环境，而且更重要的是让每一个学生都感受到了家的温馨，有一种归属感。我还利用假日，带领学生走出教室，回归自然，使学生感受大自然的神奇与美妙。我们在田野、山间追逐嬉戏，促膝谈心，在这广阔的天地里，没有了平日的拘束和禁锢，师生彼此敞开心扉，真诚交流。那种情景就只能用“和谐”来形容了。在这和谐融洽的环境里还有谁会厌倦生活呢？友情、师生情哪一样不洋溢着人情味儿呢？
　　第二，学会感受爱，奉献爱。夏沔尊说过：“没有爱就没有教育。”罗素也说过：“凡是缺少爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。” 可见，爱是成功教育的前提。作为语文老师，我要求学生读的第一本课外名著就是《爱的教育》，并依次进行写读书笔记、举行爱的教育故事会等一系列活动，让学生时刻能感受到爱。我在教室的窗台上放了一块小黑板，进行“温馨提示”。我坚持每天更换内容，从帮助端正学习态度，到推荐学习方法，从指导择友到提醒“天冷了，多穿衣服”。他们从字里行间读出了我的爱，感受到了我的爱。我还进一步引导他们去奉献爱，传递爱。每人每周为班里做一件好事，并为班里提一条可行性建议；每周帮助同学一次……等班规出台了。班里好人好事层出不穷，其乐融融，这可真是一个人情味儿十足的大家庭啊！
　　第三，学会赏识他人，让每个人都自信快乐。卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。” 这赞美和鼓励激起的就是自信心。一个人只有相信自己，才能活得充实，活得快乐，活得有激情。因此，帮学生树立自信尤为重要。学生树立自信很大程度上取决于老师的认可和表扬。学生渴望与老师沟通，但又可能因为种种原因不敢与老师交流。于是，我就坚持每天给一位同学写封信，告诉他我对他的了解，肯定他的优点，并为他提出改进的方向及建议。每个接到老师信的学生都会充满自信地认为：原来我在老师眼里有这么多优点，原来老师这么重视我，原来我这么可爱……从此他会更努力地展现自我，完善自己，自信心也就不断提升。为此，我每天多接近学生，多观察，多发现，即使发现一个极小的优点，极小的进步，比如第一次举手了，第一次认真听课了，我也要用“学校——家长联系卡”的形式予以表扬，每日写不少于5张卡，保证让每个孩子在日常学习中都能体验成功，体验快乐。
　　我还用各种形式引导学生学会赏识他人。在周会课上以抽签的方式写出同学的优点，意在帮助别人树立自信；每次临考，我总让学生找竞争对手，然后以“写给对手”为题写出对手的优势，肯定对手，赏识对手，并将其张贴上墙，这样班里洋溢着既竞争又团结的和谐气氛，每个人都在积极进取中感受到了快乐。
　　第四，学会感恩。羔羊跪乳，乌鸦反哺是动物的感恩行为，兽犹如此，何况人呢？因此感恩教育也就成了学校教育的一部分。现在的中学生多以自我为中心，重物质，轻感情，只知索取，不懂回报。对此我开展了一些有针对性的活动，来培养他们感恩的心。首先举行以家庭为中心的主题班会，如《了解爸爸妈妈的辛苦》、《我爱我家》等，让学生知道父母的艰辛，在点滴生活中学会感恩。我还以“感恩”为话题进行写作训练，利用母亲节、父亲节等节日对学生进行思想教育，让学生懂得珍惜，懂得感恩。
　　这些措施和活动的实施，更多地关注了学生的心灵，关注了学生的情感世界。这种真诚、友好、互助的关系无疑会给考试重压下的中学生一丝轻松与安慰，让他们苦并快乐地学习。因此，经历这样一段富有人情味的学习生活不能不说是一种幸福，是一段刻骨铭心的记忆。
　　亲爱的老师，用你的爱心和智慧，让你的班级充满人情味，给孩子们创造一个美好的记忆吧！
　　作者单位 河北省邢台市第二十六中学
　　（责任编辑 田欣欣）